校企合作存在的問題與對策研究

于婉婷 侯亮 王海萍

文章首先對校企合作的必要性進行闡述，從合作意識淡薄、長效監管體系缺失、校企關系不緊密三個方面入手，對校企合作存在的問題進行解析，并以此為依據，提出校企合作問題的處理對策。

近幾年來，隨著我國教學體系改革不斷深入，教育領域得到了穩定發展，同時培養人才需求逐漸增加。校企合作作為一種新型的教學方式，得到了教學領域的廣泛應用。在今后發展過程中，隨著校企合作深度的逐漸提升，必將可以把當前教學工作中存在的不足進行填補，給社會培訓大批高能力的專業人才，促進社會的穩定發展。

一、校企合作的必要性

所謂的校企合作也就是一種企業和學校建立的合作形式。隨著市場競爭逐漸加劇，學校要想得到穩定發展，提升教學質量，往往會采用和企業合作的形式，給企業和社會培養大批量專業型人才。近幾年來，社會環境污染情況逐漸嚴重，人們逐漸意識到了環保的必要性，但是因為對環保知識和技能了解較為片面，無法起到理想的保護效果。在這種情況下，諸多學校開設了環境監測專業。為了促進教學質量提升，大部分企業均采用校企結合方式，給學生提供豐富的實踐機會，總結工作經驗，給學生未來就業和發展提供了良好條件。

二、校企合作存在的問題

（一）合作意識淡薄

從企業自身角度出發，各項活動的開展均以獲取理想效益為主，校企結合也不例外。企業更希望以最少投放獲取最大的效力。但是在學校方面，即便教學主體主要以學生為主，并給學生配備了專業的教學場所核設施，但是因為受到教學環境以及場景等因素的影響，無法滿足企業合作要求。學生在進入企業學習之后，將會存在一定的適應期，無法快速的融合到企業活動中，更不用說借助企業達到相應的學習效果。由此可見，諸多企業不愿把諸多精力和實踐用于學校合作，合作意識較為薄弱，給校企合作工作的開展帶來不利影口向。

（二）長效監管體系缺失

在當前市場經濟快速發展的背景下，學校和企業作為校企合作的主要機構，要想實現兩者的有效合作，需要得到完善的監管體系進行引導，對兩者行為加以規范。在西方發達國家中，校企合作已經獲取了理想成果，這是由于其構建了統一的校企合作環境，設定了對應的管理體系，并在體系的監管下，保證校企合作工作的順利落實。然而在我國，因為缺少完善的校企合作體系，即便國家已經發布了相關政策，但是這些政策主要以宏觀政策為主，主要對校企合作活動開展進行引導和建議，剛性較低，在實際應用時，可實施性不高。（郭海花，陳澎.校企合作存在的問題及解決對策[J].企業改革與管理，2018（13）：207-208.）

（三）校企關系不緊密

因為在認識方面和制度方面存在漏洞，當前校企合作主要建立在情感和關系的條件下，校企合作深度不足，并處于低層次狀態?，F階段，在開展校企合作活動時，主要由于學校為了謀求發展，主動和企業建立合作關系，但是在主動尋求過程中，愿意和學校建立合作關系的企業數量較少。并且，在合作的初始階段，缺少具體的憑證，無論是否簽署對應的合作協議，企業是否會給學生提供實習機會和場所，均沒有進行全面調查，在這種情況下，合作企業即便簽署合作協議，但是沒有行使合作內容。

三、校企合作問題的處理對策

（一）優化合作理念

首先，從學校自身角度來說，應該轉變校企合作理念，樹立良好的合作意識，并把校企合作當作側人點，引導學校教學工作的改革，促進專業設施和師資團隊的構建，實現學生綜合水平和專業素養的提升。其次，在企業方面，應該轉變只選人才不參與人才培訓的局面，營造良好的合作辦學氛圍。引導企業從長遠角度出發，把校企合作當作構建學習型企業的主要方式，全面參與到企校合作活動中。

（二）完善長效體系

在校企合作中，不可只將其當作學校和企業合作的事情，更不可將其誤認成學校一方的職責。政府部門在校企合作中擔具著倡導者的身份，更不可袖手旁觀，將引導作用充分激發。當前，在校企合作過程中，首要處理的問題在于監管體系方面，政府部門應該結合實際情況，創建校企合作平臺，或者設定既能管理又能對企業進行束縛的管理部門，行使對應的管理權限，以此促進校企合作體系和政策的優化，便于企業人才和用工體系的完善，促進校企合作情況的監管，讓校企合作真正成為“政府部門引導，學校帶領，企業參與”的工作。

（三）豐富校企合作內涵

為了能夠將校企合作自身價值充分激發，獲取理想的效果，實現雙贏目的，就要給予校企合作高度注重，絕非將其停留在感MA合作、提供影響的19VII場所、有限招聘畢業生等方面。而是創建在相互影響和誠實互惠的條件下，全面發展學校和企業交流活動，安排專業教師定期到企業進行參考學習，學校也需要向企業聘請專業的實踐培訓人員進行實踐知識的講解，給予學生提供專業性引導和培訓。并且，引導學校和企業簽署合作培養人才方案，定期舉辦校企合作治學活動，設定企業贊助獎學金，開設“企業冠名”班，在企業內部設定實踐機構，讓學生和教師能夠受到專業的學習和培訓，積極采用“引廠入?！焙献鞣绞?，以此獲取理想的合作效果。（蔡玉華，胥振國，范高富，宮斌.高職院校校企合作的意義、模式、問題及對策[J].長春教育學院學報，2015，31（08）：140-142.）

總而言之，隨著教學體系的逐漸改革，這給教學領域教學發展提出了嚴格要求，為了能夠給社會培養充足的綜合人才，大部分學校開始注重教學模式的創新，并把校企合作方式運用到學校教學活動中，通過充分挖取學校和企業辦學理念和實力，給社會和企業培養充足的高能力人才，以此實現我國教學事業的穩定發展。