高中有機化學常見題型歸類與分析

張楚誼

有機化學是高中化學體系中的重要組成部分。化學要想考高分，我們要充分地掌握有機化學常見的題型，并能采取對應的解題方法。本文首先對高中有機化學常見的題型內容進行了簡單概述；隨后，分析了高中有機化學常見題型的特征和不同問題的解題方法，希望能在提高自身化學學習水平的同時，也為其他同學帶來一些有益參考。

高中階段化學的學習，是未來專業課學習的重要基礎。作為高中生，在參與高中階段的化學學習過程中，要重點關注到有機化學的常見題型、特征以及不同題型的具體解題方法。在課堂學習之時，要緊跟教師的教學步伐，根據教師的講解，結合自己的理解能力，做出合理的學習規劃。通過將不同的題型進行分類梳理，可以從中發現高中有機化學的規律，進而采取更為有效的學習方法，提高學習效率。

一、高中有機化學常見題型內容

（一）考查有機物分類

有機物類型是最基礎的考查項目之一。在不同規模的考試中，都通過不同的形式對有機物的分類進行了考查。例如，部分考題中，要求我們能夠對有機物類型進行直接的判斷。（單旭峰.對高中課程標準中有機化學內容的分析和思考[J].教育理論與實踐，2014，34（02）：66-58.）

例I：化學工作者對于食品安全始終予以高度重視，近日發現有不法分子將工業燃料蘇丹紅作為了添加劑應用到了食品生產領域。蘇丹紅是一系列人工合成燃料，“蘇丹紅4號”結構式如下圖所示：

根據題千的描述以及結構式圖，分析下列何手晰兌法正確（）

A屬于芳香烴衍生物

B屬于甲苯同系物

c可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色

D不能發生加成反應

在對這一問題進行分析的過程中，要明確本題主要考查的內容是官能團與有機物性質之間的關系，同時還對同系物以及衍生物的概念進行了重點考查。根據結構式可以看出，分子當中有苯環，因此可以發生加成反應，但是不屬于甲苯同系物，所以經過分析之后應該選擇AC兩個選項。

（二）考查同分異構體

同分異構體的考查是有機化學知識中，較為重要的內容之一。同分異構體考查，主要是對物質類型進行判斷以及物質結構簡式進行書寫等。在這一階段，會通過不同的形式，對這一知識點的內容進行考查。根據往年的高考試題的題型來看，同分異構體的考查頻率較高。主要是對有機物的性質和結構等限定條件下，對同分異構體進行推導。例如2014年新課標Ⅰ卷中，以選擇題的形式，給出了多個不同幣璞的有機物質，要求判斷同分異構體數目的多少。（李青萍.新課程下普通高中《有機化學基礎》教學策略[J].寧夏工程技術，2011，10（04）：401-403.）

（三）考查營養物質

對營養物質的考查，主要是對蛋白質、脂肪和糖類等營養物質的考查。蛋白質、脂肪和糖類等三大營養物質，在實際的生產與生活中，都與人體有著十分密切的聯系。所以，營養物質是目前高中階段有機化學中，最為常見的一手邀型。比如，2014年海南卷，就對物質水解的理論進行了考查。

例2：下列幾項正確的有（）

A石油裂解能夠得到氯乙烯

B所有烷烴和蛋白質當中，都存在碳碳單鍵

c油脂水解能夠得到甘油和氨基酸

D纖維素和淀粉的組成相同，水解之后得到的最終產物都是葡萄糖

本題主要考查的內容是物質的組成和物質的水解，石油裂解之后得到的主要物質為甲烷、乙烷、].烷、碳的氧化物、丙烯、乙烯等物質，并沒有氯乙烯產生；甲烷分子當中不含碳碳單鍵；油脂水解之后能夠得到甘油和高級脂肪酸。D的說法正確，因此應該選擇D。

（四）考查有機反應

高中階段的化學中，常見的官能團基本上包括了醛基、醇羥基、矮基、碳碳雙鍵等。在高中有機化學的測試題目中，經常通過描述判斷的方式，對官能團的基本內容進行考查，以此提高我們對于高中化學當中的有機物質的理解與認知。

二、高中有機化學常見題型特征與解題方法

（一）高中有機化學常見題型特征

1.遵循考綱

高中階段的有機物題型設定，嚴格地遵守了考試大綱的基本要求。不論是對有機物反應類型的考查，還是對化學方程式與結構簡式的考查，所有的知識點考查，都是將高中的化學教材和考試大綱的要求最為基礎與框架。所以，作為高中生，在參與高中階段的有機物相關內容的學習過程中，要在日常學習階段，充分地掌握不同知識點的學習要求。在日常的學習中，緊跟教少幣的教學進度，打好高中化學學習的基礎，為后續的學習掃清障礙。

2.內容全面

有機化學是高中階段化學學習內容中的重點與難點。在考試當中，對于有機化學的考查形式較為多樣，題型覆蓋較為全面。不僅包括了基本的選擇題、填空題，而且還有綜合題型。并且根據對高考化學試卷的分析和總結，可以明確地判斷出，基本上每一種題型都有一項對有機化學的考查。所以，在進行有機化學的學習中，要重點關注到有機化學知識點的學習，以此實現知識的強化與鞏固。

（二）高中有機化學常見題型解題方法

1.細化分類

為了更好地提升自身在高中階段的化學學習效率，要在教師的指導與幫助下，對高中階段的有機化學學習內容進行細化分類。通過細化與歸類的方法，可以更加全面地掌握不同的知識點，進而構建出更為完善的知識體系。比如，在日常的學習中，通過對有機化學知識點進行分析，可以根據高中化學教材當中提供的知識體系框架，結合自己的學習習慣，逐步理清高中有機化學的脈絡體系，將其真正地轉化融入到自己的知識框架中，提高對知識內容的理解。同時，在學習的過程中，還可以對往年的高考題型考點等進行詳細地分析，將有機化學的知識點從中挑選出來。通過分類總結的方法，有利于更加有針對陜地進行復習。

2.記憶總結

高中階段的有機化學內容的學習，離不開對知識點的記憶以及對知識體系的總結。在課堂中，我們主要對有機化學的基礎知識、分子式、同分異構體以及化學方程式等，進行分類和整體。通過對各種不同基礎知識，進行系統化分析與總結，有利于在后續的學習與梳理總結階段，加深對有機化學內容的記憶，從而可以在試題解答時，提高做題的效率與正確率。

3.整體更新

除了上述兩種措施以外，在高中階段的有機化學學習中，還要在鞏固已有知識體系的基礎上，完善整體發展目標。比如，對學習過程中總結的錯題集進行整理與更新，可以幫助自己在學習的過程中溫故知新。將容易出錯的知識點進行記錄，可以在后續的學習中，進一步歸納總結。在復習的階段，通過反復翻閱和復習的方式，能夠形成心理暗示，避免在同一個問題上多次犯錯，提高答題效率與解答的正確率。有機化學的知識內容，是高中階段化學課程中的重要內容之一，有機化學憑借著較強的基礎性與應用性特征，可以逐步提升我們的綜合學習水平，為今后的全面發展奠定基礎。

對于我們高中生來說，在高中階段的學習過程中，要提高對有機化學的重視，采取更為積極的措施，科學地對待不同類型的有機化學題。特別是在新課程標準實施之后，高中階段的化學試題，對于我們的雙基掌握程度，進行了深入地考查，并且逐漸開始考查我們的學習潛力與創新發展能力等方面。