基于視覺語(yǔ)言的繪本插畫敘事設(shè)計(jì)研究

張慧娟

（武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院，武漢，430205）

通過插畫敘事是繪本的最重要特征，插畫中的視覺形象受講述的故事所左右。作為繪本故事的敘述者，插畫有著文字無(wú)法涵蓋和取代的個(gè)性特點(diǎn)，這些個(gè)性特點(diǎn)作為視覺語(yǔ)言，講述著文字語(yǔ)言敘述的故事。繪本插畫對(duì)于繪本敘事發(fā)揮著重要作用，于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，繪本插畫是故事構(gòu)建的載體，是敘事方式。于讀者來(lái)說(shuō)，繪本插畫是故事感知的載體，是敘事媒介。作為敘事方式和媒介的繪本插畫，基于不同的視覺語(yǔ)言敘述故事內(nèi)容和傳達(dá)情感語(yǔ)義，發(fā)揮著畫中有話的重要功能。

一、視覺語(yǔ)言與敘事設(shè)計(jì)

索緒爾將語(yǔ)言看作是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，分為能指和所指，能指指語(yǔ)言的聲音形象，是語(yǔ)言的符號(hào)表征，表現(xiàn)為語(yǔ)匯和形式，所指指語(yǔ)言所反映的事物的概念。視覺語(yǔ)言是以視覺形式存在的符號(hào)系統(tǒng)，界定于形象思維和審美領(lǐng)域，由形狀、大小、色彩、肌理、位置、空間、方向、重力、運(yùn)動(dòng)等不同的視覺形象構(gòu)成，這些視覺形象是是視覺語(yǔ)言的語(yǔ)匯和形式，是視覺語(yǔ)言的符號(hào)表征。

敘事即講故事，是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有意義事件的基本方式，目的是表達(dá)某種真實(shí)或是呈現(xiàn)某種想象，進(jìn)而進(jìn)行交流與溝通。20世紀(jì)末，敘事理論開始滲透到設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從設(shè)計(jì)的角度來(lái)探討敘事，把設(shè)計(jì)對(duì)象作為一種表意的載體和聯(lián)系人類內(nèi)心世界與外部世界的媒介，從而達(dá)成信息交流的目的。敘事設(shè)計(jì)是以敘事學(xué)為理論指導(dǎo)的一種設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法，敘事設(shè)計(jì)思維要求用圖像的視覺語(yǔ)意去溝通和交流，注重視覺語(yǔ)言的文本與修辭，不只追求形式美感，也追求造形的意義。敘事設(shè)計(jì)方法是將設(shè)計(jì)的對(duì)象、目的、限制等諸多因素，以敘事的方式重新整合，包括重新規(guī)定因素間的聯(lián)系和位置，從而產(chǎn)生設(shè)計(jì)作品的方法。

插畫作為時(shí)間之外的空間藝術(shù)，其敘事設(shè)計(jì)的對(duì)象不同于文字語(yǔ)言的聽覺符號(hào)，而是視覺語(yǔ)言的視覺形象。在插畫的敘事設(shè)計(jì)中，視覺形象是能指，敘事內(nèi)容是所指。視覺語(yǔ)言既是敘事的類型，也是敘事的載體，它通過不同的造形表意方法和修辭手法對(duì)作為語(yǔ)匯和形式的視覺形象進(jìn)行編排，指涉和示意敘事內(nèi)容，從而達(dá)到“所指”的目的。

指涉和示意是繪本插畫的二種基本的敘事表達(dá)方式，呈現(xiàn)某樣?xùn)|西的視覺語(yǔ)言就是指涉那樣?xùn)|西，當(dāng)抽象的意念、狀況、想法等無(wú)法明說(shuō)的東西通過據(jù)實(shí)描繪或暗示的手法，借由視覺語(yǔ)言進(jìn)行敘事表達(dá)的方式就是示意。繪本插畫的敘事設(shè)計(jì)，正是基于視覺語(yǔ)言，通過多種造形表意方法和修辭手法，指涉和示意敘事內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)視覺敘事的目的，使讀者感知到插畫再現(xiàn)的文本故事、傳達(dá)出的故事深意和豐富的故事細(xì)節(jié)。

圖1 大衛(wèi)·香農(nóng)《大雨嘩啦嘩啦下》

圖2 維吉尼亞·李·伯頓《小房子》

二、視覺語(yǔ)言增強(qiáng)敘事設(shè)計(jì)直觀性

日本繪本研究者笹本純認(rèn)為繪本所包含的插畫和文字語(yǔ)言的關(guān)系分為二種類型。一種是先有故事和其他語(yǔ)言的表現(xiàn)，之后用插畫將文字語(yǔ)言表現(xiàn)的內(nèi)容如在眼前一樣畫出來(lái)。另一種是最初就將插畫和文字語(yǔ)言作為同等表現(xiàn)手段來(lái)運(yùn)用，以表現(xiàn)特定的內(nèi)容，而不是將插畫附加在既成的語(yǔ)言表現(xiàn)上。用插畫將文字語(yǔ)言表現(xiàn)的內(nèi)容如在眼前一樣畫出來(lái)的形式是直接指涉某樣?xùn)|西的視覺語(yǔ)言，這是繪本插畫最基本和最常見的表現(xiàn)方式。植根于真實(shí)事物進(jìn)行描敘，在視覺形象的組織和編排上采用以形載意的造形表意方法，具象寫實(shí)、直觀概括、生動(dòng)夸張、風(fēng)格化表現(xiàn)是這類視覺語(yǔ)言的主要修辭特點(diǎn)。插畫對(duì)文字進(jìn)行直觀描敘和生動(dòng)的視覺再現(xiàn)，彌補(bǔ)文字語(yǔ)言敘述的不足，強(qiáng)化文字語(yǔ)言的意義，增強(qiáng)敘事內(nèi)容的直觀性。

（一）具象寫實(shí)的直觀描敘

直接指涉某樣?xùn)|西的視覺語(yǔ)言，運(yùn)用具象寫實(shí)的插畫風(fēng)格對(duì)敘事內(nèi)容進(jìn)行直觀描敘。在兒童基礎(chǔ)體驗(yàn)類繪本、科普類繪本和以故事情節(jié)為主體的繪本中比較常見。對(duì)于幼小的缺少生活經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)體驗(yàn)類繪本以具象而簡(jiǎn)潔的直觀描敘，讓視覺語(yǔ)言與文字語(yǔ)言對(duì)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象文字再現(xiàn)的目的；在科普類繪本中，插畫通過以形載意的方法，將敘事內(nèi)容具象化表達(dá)，對(duì)復(fù)雜的科學(xué)原理進(jìn)行可視化再現(xiàn)，對(duì)生動(dòng)的自然物做寫實(shí)而概括的描繪，實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象問題的直觀描敘。

（二）造型夸張的生動(dòng)描敘

直接指涉某樣?xùn)|西的視覺語(yǔ)言，也會(huì)采用夸張的修辭方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的生動(dòng)描敘。造型的夸張往往根據(jù)敘事主題，把視覺形象進(jìn)行夸張?zhí)幚恚茉炀哂袠O強(qiáng)特點(diǎn)的人、事、物，同時(shí)塑造插畫的視覺焦點(diǎn)，使視覺語(yǔ)言描敘的信息能更清晰地傳達(dá)。例如大衛(wèi)·香農(nóng)的《大雨嘩啦嘩啦下》（圖1），插畫植根于對(duì)真實(shí)生活的描繪，用夸張的形象塑造來(lái)強(qiáng)化人物情緒，插畫視覺語(yǔ)言不僅承載著以形載意的功能，同時(shí)兼具審美性和藝術(shù)性，躍然再現(xiàn)敘事內(nèi)容中的情感信息，使讀者能直觀感知插畫視覺語(yǔ)言敘述的故事情節(jié)和審美情趣。

三、視覺語(yǔ)言增強(qiáng)敘事設(shè)計(jì)情感性

將插畫和文字語(yǔ)言作為同等表現(xiàn)手段來(lái)運(yùn)用，以表現(xiàn)特定的內(nèi)容，而不是將插畫附加在既成的語(yǔ)言表現(xiàn)上的視覺語(yǔ)言通常運(yùn)用以形寓意的造形表意方法來(lái)示意敘事內(nèi)容。負(fù)責(zé)邏輯的文字語(yǔ)言，顯得抽象而缺乏感情色彩，插畫的視覺語(yǔ)言則通過以形寓意的方法，利用移情、聯(lián)想等修辭手法巧妙組織和編排視覺形象以敘述故事，達(dá)到情感敘事和超現(xiàn)實(shí)敘事的目的，使文字語(yǔ)言和視覺語(yǔ)言共同講述故事，示意故事深意，增強(qiáng)敘事情感性。

（一）移情修辭的情感敘事

運(yùn)用以形寓意的造形表意方法和移情修辭的視覺語(yǔ)言，使讀者在閱讀過程中帶入共情體驗(yàn)，體會(huì)到敘事內(nèi)容的深層含義，實(shí)現(xiàn)情感敘事的目的。例如在很多繪本插畫中，作者會(huì)賦予視覺形象人格，對(duì)視覺形象做擬人表現(xiàn)。維吉尼亞·李·伯頓創(chuàng)作的《小房子》（圖2），作為主體形象的小房子，依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展賦予了房子神態(tài)上的變化，在最初“小房子坐在山岡上，非常開心……”時(shí)，視覺形象描述的是微笑而愜意的神態(tài)，當(dāng)身邊的高樓大廈越來(lái)越多時(shí)，“沒有人會(huì)再注意到小房子……”，小房子不再微笑，當(dāng)小房子離開城市，“再一次，有人住進(jìn)了小房子，又來(lái)照顧她了。”小房子又開始微笑。讀者在閱讀時(shí)能看到這些視覺形象的細(xì)微變化并感知到敘事內(nèi)容所示意的關(guān)于時(shí)代變遷和回歸心靈家園的情感語(yǔ)義。

（二）聯(lián)想修辭的超現(xiàn)實(shí)敘事

當(dāng)故事想要敘述的是某種具有想象性的事件時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想修辭手法的視覺語(yǔ)言會(huì)讓插畫呈現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的畫面特征，利用超現(xiàn)實(shí)的視覺語(yǔ)言示意故事的意義。例如李歐·李?yuàn)W尼的《魚就是魚》（圖3），當(dāng)青蛙向魚描述池塘外的所見時(shí)，從沒出過池塘的魚以自己的視角想象了青蛙描述的畫面，插畫也超現(xiàn)實(shí)地?cái)⑹隽唆~的視角下看到的畫面，出現(xiàn)了有著魚的身體的人、鳥、奶牛等形象。這種視覺語(yǔ)言的超現(xiàn)實(shí)敘事設(shè)計(jì)，正是對(duì)文字語(yǔ)言敘事的補(bǔ)充，讀者會(huì)通過超現(xiàn)實(shí)的視覺語(yǔ)言體會(huì)到魚的心理活動(dòng)。聯(lián)想修辭的超現(xiàn)實(shí)敘事也會(huì)應(yīng)用特殊的構(gòu)形技巧，將具有相似意象的事物組合在一起，敘述插畫的詩(shī)意。例如五味太郎的《小牛的春天》，運(yùn)用聯(lián)想修辭和以形寓意的造形表意方法，通過同構(gòu)的形式，巧妙地把小牛的身體和大地的形態(tài)融合到一起，實(shí)現(xiàn)了兩種形態(tài)在外形上的聯(lián)系，用超現(xiàn)實(shí)的視覺語(yǔ)言敘述了一年四季的循環(huán)與變化。

四、視覺語(yǔ)言增強(qiáng)敘事設(shè)計(jì)互動(dòng)性

看，不是一個(gè)被動(dòng)的過程，而是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程。視覺語(yǔ)言的豐富性，增加了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的可能性，同時(shí)也增強(qiáng)了敘事設(shè)計(jì)的互動(dòng)性。繪本插畫能通過豐富的視覺語(yǔ)言補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使文字語(yǔ)言更加立體和豐滿，表現(xiàn)視覺語(yǔ)言和文字語(yǔ)言的交互性。以形豐意的造形表意方法，使視覺語(yǔ)言與文字語(yǔ)言不僅是融合的，而且還生成了比原來(lái)豐富的新東西，甚至完全通過豐富的視覺語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)敘事。敘事設(shè)計(jì)的互動(dòng)性也經(jīng)常利用巧妙構(gòu)形的方式，呈現(xiàn)出有創(chuàng)造力的視覺語(yǔ)言，讓閱讀變得細(xì)節(jié)豐盛和趣味盎然。

圖3 李歐·李?yuàn)W尼 《魚就是魚》

圖4 巖井俊雄 《100層的房子》

圖5 安·喬納斯 《逛了一圈》

（一）補(bǔ)充細(xì)節(jié)的互動(dòng)敘事

豐盛的細(xì)節(jié)能使敘事內(nèi)容更具真實(shí)性，故事的趣味化意義就隱藏在具有互動(dòng)性的細(xì)節(jié)之中，讀者能通過大量的細(xì)節(jié)得到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。例如巖井俊雄的《100層的房子》（圖4），文字只敘述了小女孩去動(dòng)物家做客的基本情節(jié)，但作者在插畫中描繪了100間各具特色、風(fēng)格迥異的房子。雖然這些房子的的外觀和陳設(shè)并未通過文字語(yǔ)言進(jìn)行具體的描敘，但是視覺語(yǔ)言補(bǔ)充了豐富的房子內(nèi)部細(xì)節(jié)讓讀者去發(fā)現(xiàn)。在兔子的房間和烏龜?shù)姆块g，都掛著一幅龜兔賽跑的照片，但是兔子房間照片的主體是兔子，烏龜房間照片的主體是烏龜，這些陳設(shè)細(xì)節(jié)讓兔子和烏龜?shù)男蜗笞兊悯r活和生動(dòng)，讓敘事內(nèi)容的變得真實(shí)，讓讀者更容易沉浸其中。例如安野光雅的《旅之繪本》，完全以視覺語(yǔ)言進(jìn)行敘事設(shè)計(jì)，視覺語(yǔ)言唯美，敘事內(nèi)容信息豐富，能給讀者好的審美體驗(yàn)和互動(dòng)體驗(yàn)。插畫中融入了各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史人物、藝術(shù)品等細(xì)節(jié)，信息量極大，需要讀者通過隱藏的視覺語(yǔ)言線索自己去尋找。不同年齡的讀者，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積的程度不同，在書中發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)也會(huì)不同，讀者能體會(huì)到不同的趣味性和互動(dòng)性。

（二）巧妙構(gòu)形的互動(dòng)敘事

互動(dòng)敘事也會(huì)通過對(duì)視覺形象的巧妙重組、敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)、多個(gè)空間的巧妙重構(gòu)等豐富的造形表意方法，對(duì)視覺語(yǔ)言進(jìn)行更有創(chuàng)造力的表現(xiàn)。例如巖井俊雄的《100層的房子》，也對(duì)視覺形象進(jìn)行了巧妙重組，把蜥蜴的十層房子，剛好組成了一副完整的恐龍化石。例如安·喬納斯的《逛了一圈》（圖5），則是通過視敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)示意敘事內(nèi)容，文字語(yǔ)言講述了一個(gè)從白天出門到晚上回家的平實(shí)故事，但是讀者從書的正面讀完去的過程后，可以把書倒過來(lái)，看到回程的過程。去的過程和回的過程是用同一幅插畫表現(xiàn)，敘事結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)帶來(lái)了觀看方式的變化，使視覺語(yǔ)言所呈現(xiàn)出的直觀性與創(chuàng)作者對(duì)多個(gè)空間的巧妙重構(gòu)隱秘地融合，為讀者構(gòu)建出更為廣闊的遐想空間，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)敘事的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

基于視覺語(yǔ)言的繪本插畫敘事設(shè)計(jì),從本質(zhì)上講,是利用圖像敘事來(lái)進(jìn)行繪本創(chuàng)作的方法。以形載意、以形寓意、以形豐意的造形表意方法和夸張、聯(lián)想、移情等修辭手法，使插畫的視覺語(yǔ)言呈現(xiàn)以生動(dòng)巧妙的表現(xiàn)來(lái)指涉和示意敘事內(nèi)容，使讀者感知到插畫再現(xiàn)出的文本故事、傳達(dá)出的故事深意和豐富的故事細(xì)節(jié)，增強(qiáng)插畫敘事設(shè)計(jì)的直觀性、情感性和互動(dòng)性。基于視覺語(yǔ)言進(jìn)行插畫敘事設(shè)計(jì)的思考與創(chuàng)作，能使插畫的敘述內(nèi)容和情感語(yǔ)義得到完美的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)讀者情感上的共鳴。■