探析“雙導師制”下的《電子商務活動策劃》課程改革與實踐

謝先斌

摘要：本文就雙導師制的特點進行分析，探析在雙導師制下《電子商務活動策劃》課程的改革目標和具體的教學方法，旨在為電子商務行業培養高技能、高素質的人才。

關鍵詞：雙導師制；電子商務活動策劃；改革

引言

雙導師制借鑒“導師制”與“雙元制”兩種理論，形成適合我國教育的全新制度，雙導師制度不僅有利于學生理論的掌握更有利于學生實踐能力的提升，在雙導師制下，所涉及科目的教學都應該進行相應的改革與創新，使之更符合社會對于相關專業人才的要求。

一、雙導師制的含義以及其與單導師制的區別

1.雙導師制的含義

學校在學生大二時為其配備一個校內導師，在其升為大三時，學校再為其配備一個校外導師，這就是所謂的“雙導師制”。一般情況下，校內導師比校外導師所帶的學生要多一點，并且校內導師不僅要負責指導學生的學習，還需負責學生與校外導師的聯系，這樣使得校內導師與校外導師之間形成一種相對應的關系，即在對同一批學生的指導中一個校內老師對應一個或以上的校外導師。

“雙導師”制度下，校外導師與校內導師之間分工明確。校外導師的主要職責是指導學生的社會實踐，提高學生的實操水平，并促進學生樹立正確的職業道德觀念，引導學生初步形成自身的職業判斷能力，促使學生將理論與實踐結合起來，提高學生的綜合素質，降低學生的就業難度。校內導師一般負責監督學生的專業知識學習，提高學生的自主學習能力；指導學生形成良好的學習方法，提高學生的學習效率；在學生的學習期間注重學生在學習中的困難，幫助學生及時的解決；在學生的論文階段，校內導師還需要對學生進行指導，幫助學生選題，并在學生的寫作過程中進行適當的幫助。

2.雙導師制與單導師制的區別

導師制同班建制、學分制并稱為教育的三大模式，其中導師制最突出的特點就是學生與導師之間關系緊密，導師不僅需要對所帶學生的學習方面進行指導，還要關心學生的生活方面，為學生樹立正確的三觀以及今后的職業道德觀。導師對于學生的指導需要因材施教，對學生的學習、心理、觀念等方面進行全面的引導，為社會培養出高素質的人才，導師制是符合國家素質教育要求的制度。早前導師制一般指單導師制，即學生只有校內導師，這樣的單導師制雖然也對學生的成長有著極大的幫助，但是對學生的社會實踐能力并沒有過多的提高，學生仍舊面臨“就業難”的情況。雙導師制的出現解決了這樣的困擾，校外導師對于學生的實踐指導，可以有效的提高學生的實操能力，為學生走上社會進入工作崗位打下良好的基礎。

雙導師與單導師的主要區別在于對學生的實踐能力培養上，雙導師制度有利于學生全面素質的提升，在培養學生學習能力、心理承受能力、道德思想建設的同時培養學生的實踐能力，兩者相輔相成，促使學生全面發展，雙導師制更符合當下社會對于高技術、高素質人才的要求。

二、雙導師制下《電子商務活動策劃》課程具體改革措施

1.重新制定符合雙導師制度下的教學目標

雙導師制度實施之前，《電子商務活動策劃》課程的主要目標是指導學生對商務策劃的原理以及基礎特點的重點學習，著重培養學生對于商務策劃的基本思維以及對商務策劃具體技巧的掌握。在這些教學目標中并未對學生的實踐能力提出過多的要求，重點都放在理論知識當中，而在雙導師制度下，教學目標除了重視學生的理論知識學習，還必須加入學生的社會實踐，比如校外導師為學生找尋合適的企業項目，使學生通過真實的策劃項目熟悉商務策劃的流程，促使學生加深對“電商軟文、電商廣告、品牌推廣”等一系列流程以及項目的掌握，并培養學生的策劃書基本寫作能力，提高學生對于問題的判斷分析能力以及解決問題的能力，提升學生的創新能力。

綜合來說，《電子商務活動策劃》課程應制定的教學目標分為三大方面，分別是“理論目標”、“實踐目標”、“素質目標”。理論目標旨在教導學生的基礎理論知識，讓學生掌握商務策劃的基本理念與特征；實踐目標旨在提高學生的實踐能力，提升學生對于實際工作中需要的商務策劃基本流程與方法的掌握；素質目標旨在理論目標與實踐目標之上，促使學生綜合能力的提升，培養學生對于問題的分析能力與解決能力，培養學生的創新意識以及創新能力。

2.雙導師制度下課程教學的具體方法

（1）團隊競爭法

團隊競爭法是將學生分成若干“小組”，教師在課堂上講解相關理論知識之后，讓學生以團隊的形式完成教師布置的課堂實踐內容。在實踐的過程中，教師可以組織學生進行比賽，每學期評比出在實踐中表現最為出色的團隊，并對其進行獎勵。這樣的方式可以激發學生的學習興趣，提高學生的主動學習能力，還可以培養學生團隊合作意識以及競爭意識，使學生在實踐中提高對于理論知識的掌握，在實踐過程中，團隊之間的相互討論交流也有利于學生創新思維的培養，提高學生的創新能力。

（2）企業實戰法

根據雙導師制度的特點，學生不僅有校內導師還有校外導師，校外導師一般都是在企業中擁有豐富實戰經驗的人員，可以有效解決學生實踐過程中遇到的各種問題。為了提高學生的實踐能力，使學生的實操水平提高，學校可以找尋合適可靠的企業進行合作，通過企業內真實的商務活動策劃項目，使教師與學生在實戰中進行教學，使教師能夠有效的指導學生在以后工作中可能遇到的問題，使學生真正了解到實際工作中可能出現的各種問題，真正提高學生的實戰能力，豐富學生商務策劃的經驗，熟練運用電子商務策劃的各種技能。

三、結語

雙導師制下《電子商務活動策劃》課程的改革，更加符合素質教育的要求，使學校為社會培養出適合商務策劃相關崗位的人才，使得學生的綜合素質得以提高，尤其是實操水平的提升，有助于減少學生的就業難度，使學生在進入崗位之后快速的適應崗位要求，實現自身價值。