聽崔志光老師導(dǎo)讀可以滋養(yǎng)孩子一生的千古奇文《千字文》

譚夢桐 徐冰雪

8月29日，由啟承轉(zhuǎn)合和熵一資本聯(lián)合舉辦的第十三期公益讀書會如期舉辦。這期讀書會，我們邀請到的是武式太極拳第五代傳人、知名國學(xué)講師崔志光老師。

崔志光，武式太極拳第五代傳人，永年廣府武式太極拳研究會常務(wù)副會長，乃文乃武乃醫(yī)，2000年獲第七屆中國永年國際太極拳聯(lián)誼會武式太極拳比賽一等獎。長期受邀在中共中央黨校、北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)和中國科學(xué)院等國內(nèi)知名高校和科研機(jī)構(gòu)以及中直機(jī)關(guān)部委進(jìn)行國學(xué)和武學(xué)授課，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并向海外傳播為己任。

此次讀書會，崔志光老師給大家?guī)淼氖侨x書會育兒專題的最后一課。如何培養(yǎng)孩子的陽剛 ？這次帶來的書目是可以滋養(yǎng)孩子一生的千古奇文《千字文》。

《千字文》是南北朝時梁朝的散騎侍郎、給事中周興嗣所作的一首長韻文，是由一千個不重復(fù)的漢字組成的。

周興嗣在梁朝做官時，頗得梁武帝蕭衍的賞識。有一天，梁武帝閑來無事，練習(xí)書法，就取了王羲之寫的一千個字，想讓他的兒孫們以此來練習(xí)書法，但那些字，字字孤立，互不聯(lián)屬。他召來周興嗣說道：“愛卿才思敏捷，為我用千字寫一篇押韻且有意義的文章吧！”

周興嗣只用了一個晚上就寫好了。那時候可沒有電腦，他是把那一千個字一個一個字的翻出來的，更難的是把這些字組成一本押韻、有意義的書。恐怕一生的心血都耗盡于此，周興嗣一夜之間頭發(fā)全白了。

崔老師認(rèn)為千字文有三奇：內(nèi)容奇、音韻奇、書法奇。在短短的一千字中，可見天地之大、國史之久、人性之善、文化之美。雖然是蒙學(xué)讀物，但是其中蘊(yùn)藏的中國之氣蘊(yùn)精神、乾坤之磅礴大氣、文化之源遠(yuǎn)流長，對于每一位炎黃子孫而言，無論老少，都值得翻閱朗誦。

崔老師從第一句“天地玄黃、宇宙洪荒，日月盈仄、辰宿列張”開始講起，讓人知曉每一個字，都有其深厚的歷史淵源及經(jīng)典故事。

例如日月，看來是普通二字，但當(dāng)問起“日為什么叫太陽？”“為什么古人用烏鴉來作為日的圖騰？”“黃道指的是什么？”等等問題，不僅現(xiàn)場的小讀者們覺得好奇，大讀者們也覺得新奇。

《千字文》的整體文章架構(gòu)，也體現(xiàn)了中國人的思維方式及精神境界。

第一部分從天地開辟講起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜霧和四時寒暑的變化；也就有了孕生于大地的金玉、鐵器（劍）、珍寶、果品、菜蔬，以及江河湖海、飛鳥游魚；天地之間也就出現(xiàn)了人和時代的變遷。在此，《千字文》還講述了人類的早期歷史和商湯、周武王時盛世的表現(xiàn)。

第二部分重在講述人的修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和原則，也就是修身工夫。指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，“恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷”，做人要“知過必改”，講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽(yù)。接著，文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進(jìn)行了深入的闡述。

第三部分講述與統(tǒng)治有關(guān)的各方面問題。此章首言京城形勝，極力描繪都邑的壯麗，“宮殿盤郁，樓觀飛驚”。京城之中匯集了豐富的典籍和大批的英才，“既集墳典，亦聚群英”。這是第三部分的第二層意思，重在敘述上層社會的豪華生活和他們的文治武功。這部分最后描述了國家疆域的廣闊和風(fēng)景的秀美：“九州禹跡，百郡秦并……曠遠(yuǎn)綿邈，巖岫杳冥。”

第四部分主要描述恬淡的田園生活，贊美了那些甘于寂寞、不為名利羈絆的人們，對民間溫馨的人情向往之至。汪嘯尹、孫謙益的《千字文釋義》認(rèn)為這部分是講“君子治家處身之道”。

在崔老師精彩導(dǎo)讀之后，現(xiàn)場書友還分組進(jìn)行了討論，并做了分享。大家對傳承中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化精華、從自我樹立民族文化自信均深有同感。

一位留學(xué)生的母親談到，在孩子留學(xué)的時候，她希望孩子能更融洽的融入到當(dāng)?shù)氐奈幕校珒鹤拥囊粋€舉動觸動了她。“他會穿著中式長衫去上課，讓老師知道他是中國人。”這位母親帶著為孩子驕傲的語氣說著。

還有一位小學(xué)老師讀友，已經(jīng)計劃著深入研讀《千字文》，并以班會的形式，將《千字文》傳承給孩子們，讓孩子們切身感受到中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

在大家的不舍及未來繼續(xù)學(xué)習(xí)《千字文》的期待中，此期讀書會圓滿結(jié)束。