讓古詩在改寫中煥發生機

張冰建

中國是詩的國度，詩歌的歷史源遠流長，其中不得不提杜甫和他的詩作。杜甫的詩具有廣泛而深刻的社會內容，充溢著詩人飽滿的、始終如一的、愛國愛民的激情，從晚唐以來，杜詩就被譽為“詩史”。如何在朗讀背誦的基礎上，讓學生學得有趣味、更自主，保持學生學習語文、學習古詩的積極性，讓古詩煥發更大的生機，我在古詩改寫方面進行了一些研究。結合前段時間進行的把杜甫詩《石壕吏》改寫成記敘文的實踐與研究，我將古詩改寫應注意的內容做如下總結。

一、讀透古詩是改寫的第一步

首先要把握古詩的原意。以《石壕吏》來說，本詩敘述了一個差役深夜抓壯丁的事件，詩中通過一個家庭里三男戍、二男死、孫待哺、媳無裙、翁逾墻、婦夜往等具體內容，反映了當時民不聊生的社會現實。古詩從表面看僅是客觀描述，其實蘊藏著詩人強烈的情感。

其次要把握詩人創作的情境。

“安史之亂”時期，杜甫寫了具有代表性的“三吏”“三別”，《石壕吏》是為其一。“安史之亂”是叛亂，大唐軍隊進行光復戰爭，是維護國家統一、平定叛亂、制止分裂的需要，大唐民眾忍受痛苦理解平叛，甚至支持朝廷平叛，這樣的思想在杜詩中多有體現。

寫作《石壕吏》時，詩人的情感是復雜的：一方面詩人批判兵役的種種弊端，反映唐王朝實行的毫無章法、喪失理智的抽丁抓人給老百姓帶來的巨大災難，表現對人民的巨大同情；另一方面又希望百姓支持官軍，主動服役，表達出與國家共存亡的愛國情懷。……