基于智慧教室應用的實驗室管理模式探究

彭濤 南京城市職業學院

1.智慧教室在我國教育教學中的作用

隨著科技與經濟的繁榮發展，通過信息技術研發的科技產品在全國范圍內得到了有效的推廣和應用，通過信息技術促使教學模式不斷的優化與創新，尤其是當智慧教室在各級教育體系中普及開來后，其強大的功能性日益的凸顯出來，不僅能夠大大的提升教學質量，還能讓更多的學生受益。智慧教室既能為教育提供科學的指導，好能促使教學方式得到改善。

智慧教室的載體就是網絡終端平臺，利用虛擬化技術構建有效的學習空間，無論是教師授課，還是學生學習都不會受到時間、空間的影響，而且還可網絡窗口進行及時、有效的交流。此種教學模式相比于傳統教學模式更加的高效、便捷。在智慧教室中，學生可針對不

同的需求對相應的知識點進行歸納，還可利用聊天軟件進行小組討論。在教學過程中應用新的教學模式，必然會調動學生的積極性，從而促使學生的學習效率得到顯著的提升。

圖1 ：智慧教室實驗室管理

相關調查顯示，在課堂教學中應用智慧教室，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的學習熱情，促使課堂教學氛圍更加的生動活潑。智慧教室通過計算機技術、多媒體技術、移動終端系統、3D打印設備、無線路由器等構建集聲音、圖形、影響、特效于一體的現代化影視教學模式，其能夠將學生的感知系統充分的調動起來，積極主動地投入到日常教學當中。解相關的知識點。智慧教室能夠將影像與聲音進行有效的融合，通過計算機與投影儀、大屏幕、無線網絡的結合，通過生動、清晰的PPT幻燈片，能夠讓學生的學習過程更加的豐富多彩。智慧教室還可對學生所處的環境進行監測，明確校園空氣、溫度、濕度、氣味等是否有利于學生的學習，繼而為學生創建一個溫馨、舒適、自然的學習環境，這樣就可讓學生能夠一心樸實投入到學習中，促使課堂教學的效果得到顯著的提升。

3.基于智慧教室的實驗室管理模式分析

3.1 加強智慧教室實驗室管理模式的優化

在智慧教室實驗室管理模式下，無論是師生間的交流，還是學生間的交流都比較自由、順暢，可針對具體的課程內容進行討論，也可對課程疑難點進行探究。通過智慧教室可以獲得更好的學習方法，及更有價值的學習經驗等。基于智慧教室的實驗室管理平臺主要內容涉及四個部分：學習資源整合系統、教學內容呈現系統、教學相互溝通系統、學習環境監測與感知系統。將這些系統進行不斷地優化、升級之后，就可構建成更具科學性、高效性的智慧學習系統。

3.2 整合智慧教室實驗室管理模式的資源

智慧教室實驗室管理系統中包含的學習資源主要有三個部分：學習資料的存儲、教學過程錄像、教學播放系統等，這部分資源通常會存放在放云端平臺。而在教學課堂中產生的教學資源可保存下來。學生還可在下課后，通過播放系統將本節課的教學錄像進行反復的研習，繼而加深對知識點的印象。而學習資源的儲存及分發系統能夠將課堂教學資料轉換成數字化系統資源，并上傳到云服務平臺保存起來。在智慧實驗室管理模式中，對龐大的學習資源進行了有效的整合，讓學生能夠實時的了解相關知識點與學習要點，這樣就能更好的鞏固課堂知識、強化學習能力，促使課堂教學質量得到顯著的提升。

2.基于智慧教室的實驗室管理模式優勢分析

2.1 有助于培養學生的學習興致

當前網絡技術已在全國范圍內得到普及，現如今網絡已發展到無線信號傳輸形式，只要具備筆記本、智能手機、平板電腦等任何一種移動終端，就可與無線網絡建立連接，促使學生獲取知識的過程更加的簡便快捷。在智慧教室實驗室管理中不僅能夠有效的調動學生主觀能動性，還能培養學生的學習興致，而智慧學習過程有著較強的便捷性、時效性，學生能夠可以在任何時間、任何地點獲取自己想要的知識，或是將教學資源系統平臺與學生的移動終端進行連接，很大程度促使學習的效率性和趣味性。智慧學習平臺能夠針對學生的學習進度、學習效率制定更有針對性的學習方法，繼而構建更加滿足學生個性化的教學模式。智慧教室技術專業性較強，使得學生能夠具備現代化的應用思維，真正做到與時俱進。

2.2 有助于強化課堂教學的效果

隨著網絡信息平臺的不斷開發與應用，多媒體技術也在不斷地優化與創新。信息技術的快速發展對教師的信息化技能提出了更高的要求，需要其不僅熟練的操作計算機，還要懂得課件的制作技巧和應用方式。當前智慧教室互動式教學在教育領域得到了有效的應用，其能夠促使學生更加專注的、積極地投入到學習中，使得學生更快的理

圖2 ：智慧實驗室管理平臺

結束語：當前我國教育事業發展相比以往有了突破性的進展，為了擺脫傳統教育帶來的束縛，各級教育體系也是積極的應用新型的教學模式，寄望于通過科學、高效的技術方法來提升教學的質量和效果，特別是通過構建智慧實驗室管理模式，將課程教學與現代化的網絡技術更好的結合起來，不僅提升了課堂教學的效率，還促進了學生學習的積極性。使得課程教學朝著科學化、現代化的方向發展。