互聯網金融下高職金融教學的思考

孫紅芳

隨著互聯網金融時代的來臨，金融行業的發展模式已經發生了深刻的變化越來越多的企業都開始關注金融專業在各方面的應用，對金融各方面人才的職業需求也隨之發生改變。高職院校作為我國人才培養一個重要的場所，在金融教學模式方面也必須進行相應的改革，這樣培養出來的學生才能適應新的市場環境，真正滿足社會的需要，學生的未來發展才會更有保障。

一、目前高職在金融學教學所存在的問題

（一）在教材方面，現階段的金融教材內容大多還局限于宏觀的金融理論，以西方金融專業的相關經典教材作為參考和借鑒，而對目前新的金融產品的相關介紹還非常少，因此不能滿足學生們對知識更新的需要，所培育出來的人才具有的相關金融方面的知識也會與中國當今社會實際金融發展相脫節，從而不能真正滿足當今社會發展的需要。

（二）在教學方面，很多高職院校在金融專業教學中普遍存在著重理論輕實踐的現象，只重視金融理論知識的傳播，而忽視學生在實踐方面的鍛煉，從而導致學生實踐能力難以得到提升，不能運用所學理論知識來解決現實生活中所遇到的問題。

（三）在教師方面，隨著互聯網金融的興起，學生所接觸的金融產品越來越多，因此對老師在教學方面便有了新的要求。但是目前還有很多老師過度注重教學任務，采用傳統理論灌輸式教學方法，一味地按照教學計劃講解金融專業理論知識，從而導致學生的學習效率低下。很多老師在引用案例方面沒有及時更新與拓展，還是一味引用以往的一些經典案例，很少有當下最新案例，導致學生上課積極性不高，阻礙學生的發展，從而不能滿足未來互聯網金融發展對人才的要求。

二、在互聯網金融時代前景下，高職金融教學改革的措施

（一）及時更新教材內容，調整課程內容結構

金融學是一門動態發展的、開放的學科，其內容一直都處于發展變化之中，目前很多高職院過分地重視傳統的理論知識學習，并沒有涉及到互聯網金融發展的新知識和新理論，因此在很大程度上限制了學生以后的就業空間。在這種情況下，必須根據互聯網金融發展的實際情況和需要，對現有的課程內容進行調整，將互聯網金融產品列入教學。比如為了滿足學生就業的需求，可以適當地增加或刪減課程內容，對現有的金融課程的教學內容進行調整，將互聯網金融的相關內容也納入到金融學專業的教學內容當中，或者單獨開設一門互聯網的課程。另外，還可以通過定期組織學生開展相關的研討會和座談會，對金融行業的新發展和新現象進行討論，這樣使學生的知識體系能夠不斷地更新和完善，從而不斷提高學生的綜合業務能力。

（二）提升現代教育技術，改革傳統的教學模式

互聯網金融在不斷發展和革新，因此，高職院校金融教學也應不斷改革教學方法，提高現代教育技術。通過積極利用現代網絡中豐富的教學資源，比如運用金融 APP，教師課堂在線演示，引導學生參與具體的互聯網金融產品交易，從而提高學生的實踐能力；或者通過給定學生一個特定的金融環境和案例，讓學生進行核算和簡單分析， 從而提高學生獨立思考的能力；另外還可以通過視頻公開課和“微課”等教學方法，來提高金融專業教學的趣味性和吸引力，從而培養學生學習互聯網金融的興趣，不斷提升教學質量。

（三）不斷加強師資隊伍的建設

在高職金融教學中，如果教師的專業素養不高，互聯網金融意識不強，就會影響到金融教學的創新發展，直接影響到高職教學的質量。高職類院校的教師應該多為雙師型，既要具有一定的專業理論知識，又要有銀行、證券、保險等金融機構的從業經驗，這樣能夠將理論和實際較好結合起來，從而更能更好轉變觀念，形成互聯網思維。高職教師應該樹立終身學習的觀念，金融專業教師要積極完善教師的知識結構，不斷學習互聯網金融相關知識，使用先進的信息技術開展教學活動，不斷提高教師金融專業的業務能力，通過組織教師去一線互聯網金融企業中進一步進行學習和調研，了解和學習互聯網金融的前沿資訊、相關業務及實踐操作，從多方面武裝教師，擁有更多的最新的實踐案例，從而使教師能夠為學生的互聯網金融學習做出更好的示范。

三、結束語

隨著互聯網金融的快速發展，現階段我國高職金融在教學方面還存在很大問題，面臨新的挑戰，極需改革。高職院校應在教學內容、教學方式、師資配備等方面與互聯網金融新理念更好地融合，從而更好地服務于學生，滿足互聯網社會未來發展的需要。（作者單位為長沙商貿旅游職業技術學院）