多元解讀：豐富英語文本內涵“價值”

賈佳

英語教材是學生學習和使用英語的基礎，更是學生豐富自身認知思維的重要載體。從文本中發現英語表達交流豐富著力點，能夠使得學生在不斷深入探索的過程中獲得更多真實認知，利于其在整理運用中強化實踐運用。文本解讀，需要更多更細的方法引導，一方面，讓學生在獨立思考的基礎上探尋“其然”，已達到知其“所以然”；另一方面，需要學生在主動拓展延伸的基礎上找到更多的實踐運用切入點，需要學生在仔細品味中發現新鮮點和豐富多彩。

一、聚點思考，理出觀點

從文本中挖掘富有深度的語言表達信息，更利于學生形成敏銳語感。根據這些要點豐富感知，利于學生在不斷深化感知中強化識記。聚點思考，能夠讓學生的理解感知更多廣度，更利于學生在理出相應的觀點中收獲更多的深刻認知。

聚點思考，讓閱讀更有深度和廣度。如，在六年級下冊Unit 8 Our dreams的教學中，結合Miss Li和Mike、Wang Bing、Su Hai、Yang Ling等同學的對話，可引導學生針對“The different dreams”表達主題，可建議學生圍繞“What are characters about their dreams”主動梳理相應的素材，幫助他們在找出不同的基礎上獲得更多深刻認知。結合學生的思考不同，引導他們就文本中的相關內容進行組合成句，鼓勵他們運用自己的語言進行深入闡述，形成更多的行之有效方法。

突出要點深入思考，利于學生在深入揣摩中獲得更多的不一樣，利于其在整理運用中產生深厚的感知。結合這些思考，可引導學生從相應的詞匯語句中摘錄相關信息，幫助他們形成有效的表達語句。

二、深挖細節，發現亮點

從細節中挖掘可探究的要點，利于學生在充分體味作者意圖和仔細琢磨中獲得不一樣的深刻認知。結合文本表達內容不同，多給學生相應的探究運用機會，利于其在整理運用中深化感知，形成獨特感知。結合學生在細節探知中的發現，可鼓勵他們運用不同的語言形式予以表達，以此深化感知。

結合文本細節，有針對性深入挖掘其中的信息要點，利于學生深化感知。如，在六年級英語下冊Unit 1 The lion and the mouse的“Story time”教學中，根據“The lion and the mouse can become good friends”的主題意義，可建議他們就“What are characters about the loin”“What are characters about the mouse”等問題從文本中摘錄篩選出相應的信息，鼓勵他們就“From the characters ，what did you get”主動梳理相應的知識，幫助他們從中摘錄出相應的信息內容。根據這些細節，可建議學生結合“The importance of the friendship”的表達主題主動梳理出相應的內容，引導他們在深入閱讀文本中深化感知。結合這些內容，不妨請學生就“What did you get from the loin and the mouses friendship”主動提出相應的觀點，幫助他們強化識記。

從一些關鍵的詞匯中豐富感知，利于學生在充分整合資源中收集更多的信息，利于其在整理運用中獲得更多深度感知。結合學生的自我理解感知體驗，可組織學生針對其中的一些內容進行深入研讀，主動聚點探知，更利于其形成敏銳語感，強化識記運用。

三、對比拓展，深讀聯想

從文本中發現可拓展延伸的基點，利于學生在整合資源中豐富感知，便于其在實踐運用中增強學習的主動性和激情。對比拓展，能使得學生在深讀聯想中獲得更多不一樣的認知，形成豐富的語言文化知識。對比拓展，讓學生的自我理解更有深度和廣度。

注重對比拓展，能夠讓學生的自我感思更加豐富。如，在六年級英語上冊Unit 4 Then and now的“故事時間”教學中，結合文本中的“Six years ago”“Twenty years ago”“Thirty years ago”“Twenty years ago”，可建議學生就“What did happen ago”主動提出自己的認知觀點，幫助他們在深入對比拓展中豐富感知。根據學生的不同感知，可建議學生就“Do you image what did about you seven years ago？”主動提出相應的觀點，引導他們在深入對比中豐富想象思維。圍繞學生的這些對比，注重拓展延伸，能夠讓學生在深入聯想的基礎上獲得更多不一樣獨特認知。

借助對比拓展，能夠讓學生的認知思維更加豐富，更利于學生形成敏銳語感意識。找出文本中的思維發散點，多給學生相應對比拓展延伸的機會，便于他們在深入協作中獲得更多真實感知。圍繞文本的知識要點，深入挖掘其中內涵，便于學生在通盤考慮的基礎上形成更為有效的學習運用方法。

總而言之，多樣化的文本解讀，能夠讓學生在不斷聚焦要點的基礎上獲得真實認知，利于學生在實踐體驗中豐富語言知識。圍繞文本表達內容，深入挖掘、仔細品味和深讀拓展，定會利于學生在掌握多樣表達運用技能基礎上獲得豐富感知，利于他們在由此及彼的學習運用中開闊視認知視野和思維。