新課程標準下高中語文的作文教學

曾凡華

【摘 要】

新課程標準下對于語文作文教學提出了新的要求，對學生的寫作不僅僅局限在會寫和有固定的模板等淺顯的方面，更多的需要學生大膽嘗試不同的風格，無論是文言文還是大白話，都要有自己的想法和觀點，不能大同小異，每次都是相同的做法。對于高中生來說更是如此，新的作文教學當時有利于學生在高考中獲得比較好的分數。本篇文章主要講述新課程標準下高中語文的作文教學。

【關鍵詞】

新課標 高中語文 作文教學 現狀 方法

作文的學習無論是小學還是高中，都是語文學習中十分重要的一個科目，如果作文學不好，語文學得再好也會因此而大打折扣，同時慢慢磨滅學生對語文學習的興趣，當然這也并不代表學生在學習中學好作文就萬事大吉了。在新課程教學標準下，對學生的作文教學提出了不同的要求，學生如果像以往一樣希望通過死記硬背獲得好的作文分數是不可能的事，千篇一律的作文形式和作文內容已經無法滿足教師和大眾的要求，因此教師和學生在對待作文的態度上必須要有所改變[1]。

在單一的教學方式和單一的教學目標指導下，高中生對寫作已經慢慢喪失了信心和興趣，每次得高分的學生都是固定的幾個人，這些學生按部就班的完成了教師布置的背誦篇目，會迎合閱卷老師的喜好，通過各種方式用華麗的辭藻堆砌處可能連自己都看不懂的文章，這已經脫離了寫作本身，越來越像是命令學生朝著一個固定好的軌道前進，誰更接近軌道，誰就能得到更高的分數，這與新課程標準下提出的要求完全相悖。新課程標準下希望學生在寫作時做到獨特，敢于表達自己的想法，對事物有自己獨特的看法，形成自己獨有的寫作風格，而不是你抄我的我抄你的，就為了得到高分。因此教師對學生的寫作教學必須有所改變[2]。

（一）進行多種方式教學

高中生需要多種方式教學來吸引學生的注意或者是激發學生的興趣，這里的多種方式教學是為了讓教學效果最大化，讓學生的作文能力能夠在不同的教學方式下不斷提升，多種方式教學起到疊加效果，做到“1+1>2”，在達到新課程標準下的目標的同時，也能讓學生的作文水平有所提高。在傳統的教學中，教師都是一成不變的方法，要么讓學生背誦，要么讓學生摘抄，很容易在作文教學中讓學生失去方向，教師可以借助信息技術，通過微課或者多媒體對學生進行寫作教學，讓學生有更大的自主性，在學習上更加專心和自覺，通過這種方式，學生能從網絡上隨時隨地獲取新的知識，在高考中也會對學生有很大的幫助，或者通過給學生看電影，渲染氛圍，讓學生在創作中有更多的靈感和自己的感觸，高中生雖然時間緊任務重，但是并不代表沒有機會在課堂上看幾場電影，這看似是在浪費時間，讓學生一節課兩節課都用來看電影，其實是在幫助學生找到學生的情感所在點，幫助學生在寫作時能在好的環境中更順利的完成創作，通過觀后感能讓學生的自我想法最大程度地被釋放和表達出來，不斷達到新課標的要求，學生不會連想法和觸動都抄襲別人的。在這種教學方式過程中，學生寫出來的作品可能并不是什么高分作品，沒辦法讓人感受到這篇文章的閃光點，但是教師也要及時給出鼓勵，至少學生在這種教學模式下寫出的作品都是自己真實的感受，都是自己主動愿意去嘗試的，通過鼓勵和表揚，能讓學生在寫作中更加用心，寫出更好的作品。通過進行多種方式教學，學生的寫作水平可能會由于完全原創有暫時的下滑，但是教師會發現學生的寫作態度相比之前更加積極，更愿意去嘗試，在寫作中參與的熱情度也越來越高，因此，暫時的下滑能幫助學生觸底反彈，得到更好的成績[3]。

（二）改變單一的教學目標

在高中的作文教學中，教師以分數為目標并沒有錯，這是為了幫助學生更快的提升學生的整體成績，但是在這種單一目標的指引下，學生會越來越沒有自我，寫出來的作文都千篇一律，讓大眾和教師產生審美疲勞，對學生長期的發展十分不利，因此教師要改變單一的教學目標，在看重分數的同時也不忽略學生的作文水平和對作文熱情度的培養。興趣是最好的老師，學生在寫作時如果有了興趣，就會主動去尋找寫作素材，隨時隨地都有創作的可能，在寫作時就會更加輕松，相反如果沒有任何興趣，所有的寫作都是迫于教師的壓力，學生寫出來的文章就沒有靈魂，讓讀者和作者都對這種文章喜歡不起來。改變單一的教學目標并不是要求教師忽略分數，而是把分數當做教學的其中一個小的因素，在向大方向和大目標靠近的同時，不知不覺就達到了分數的要求，讓學生在快樂中寫作，在寫作中感受到樂趣。

【結 語】

綜上，新課程標準下高中生的作文教學要從思想上有所改觀，這樣才能做到分數和能力的雙向提高，讓學生在寫作中敢于流露真情實感，用自己的想法打動人心。

【參考文獻】

【1】周衛明，高偉光.實現高中作文的跨越與騰飛——基于新課程標準下高中語文的作文教學分析【J】.作文成功之路旬刊， 2016（2）

【2】肖文勝，張月華.對高中語文新課程標準下作文教學的一種思考【J】.當代教育論壇，2005（8）

【3】李臣園，郭小豪. 基于新課程背景下高中語文的作文教學的研究【J】.作文成功之路旬刊，2016（11）