基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究

李栓 李積珍

摘要：基于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，為提高路面工程教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)講授同步教學(xué)的改進(jìn)方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

分類號(hào)：G642.0

1.概述

《路面工程》作為《路基路面工程》重要的一部分，是土木工程專業(yè)道路橋梁方向、道路橋梁與渡河工程專業(yè)、交通工程專業(yè)道路橋梁方向的核心課程。該課程涉及的內(nèi)容龐雜，不僅包括材料行車荷載環(huán)境因素、瀝青路面設(shè)計(jì)、水泥混凝土設(shè)計(jì)等理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，而且還包括路面施工、檢測(cè)、管理等實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容。此外，隨著新材料新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，課程內(nèi)容不斷更新，在規(guī)定學(xué)時(shí)的教學(xué)中，傳統(tǒng)講授教學(xué)方式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)深度和效果。因此，因地制宜地開(kāi)展教學(xué)方法改革，如翻轉(zhuǎn)課堂討論式教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)講授同步教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生綜合能力具有積極的意義[1-3]。

2.翻轉(zhuǎn)課堂討論式教學(xué)

基于翻轉(zhuǎn)課堂討論式教學(xué)模式下，充分發(fā)揮學(xué)生在課下的積極主動(dòng)性，釋放課堂講授時(shí)間，為課堂教學(xué)提供了更廣闊的空間。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，資源共享和利用日趨便捷，為翻轉(zhuǎn)課堂提供了便利條件。課下學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)家精品公開(kāi)課程、查資料、看視頻、相互的討論交流學(xué)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容；課堂上學(xué)生對(duì)自己課下學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理匯報(bào)，通過(guò)討論交流，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的成果得到共享，存在的問(wèn)題會(huì)得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和幫助，教師對(duì)匯報(bào)的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。在這種方式下它強(qiáng)調(diào)教師要精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)、組織、啟發(fā)學(xué)生就特定問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種模式不僅提高教學(xué)效率，在較短的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.案例教學(xué)

案例教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)選擇案例，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行討論和研究，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果[4]。案例教學(xué)法作為提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的一種常用教學(xué)方法，被廣大教師所推崇。路面工程作為一門工程應(yīng)用和實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)課程，案例教學(xué)法尤其適用于該課程。隨著國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的不斷建設(shè)，發(fā)生在身邊的各類工程很多，為針對(duì)不同的知識(shí)考核要求，選取相關(guān)的工程案例提供了有利條件。案例所用素材來(lái)自于實(shí)際工程，其真實(shí)的細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生有身臨其境的氛圍，通過(guò)實(shí)際案例將枯燥的理論教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)的親身體驗(yàn)，同時(shí)能有效地鼓勵(lì)和促使學(xué)生之間以及師生之間的互動(dòng)交流，擴(kuò)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，通過(guò)案例教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識(shí)的效果，提高課堂的教學(xué)效率。

5.實(shí)驗(yàn)講授同步教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)課程理論與實(shí)踐有利的結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)一些知識(shí)由抽象認(rèn)知到具體理解的橋梁。課程課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)路面材料的設(shè)計(jì)及性能檢測(cè)，此部分可將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)講授同步進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生接受視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感知的同時(shí)，接受觸覺(jué)感知和理解。充分合理地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)路面工程教學(xué)可以起到事半功倍的效果。目前本課程課堂開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課主要是路面材料設(shè)計(jì)及性能檢測(cè)方面的實(shí)驗(yàn)，課程延伸開(kāi)設(shè)《道路工程實(shí)驗(yàn)》課程，主要內(nèi)容有壓實(shí)度檢測(cè)﹑彎沉檢測(cè)﹑土基回彈模量檢測(cè)﹑平整度檢測(cè)﹑路面抗滑性能檢測(cè)及防水性能檢測(cè)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握儀器設(shè)備的使用方法，掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，在學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一步提高對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.結(jié)束語(yǔ)

路面工程作為專業(yè)核心課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。筆者通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)揮各自方法的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中取得不錯(cuò)的效果。然而，隨著新技術(shù)新材料的不斷出現(xiàn)，課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行更新、探索、改進(jìn)與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王雪蓮.基于“工作過(guò)程”《路基路面工程》課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，13（4）：130-132.

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