淺析基層體育教師專業素養對學生終身體育的影響

賀曉娟

摘要：體育是中學教育體系中非常重要的一部分。培養學生終身體育意識是最終目標。體育教師的專業素養對中學生體育興趣的影響很大，對教學效果起著決定性的作用。因此，只有體育教師提高自身修養能力，掌握教學技能，才能充分調動學生的體育學習積極性，促進終身體育觀念的形成，為提高整體身體素質莫定基礎。

關鍵詞：基層體育教師;專業素養;學生終身體育;影響分析

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0033-01

1.體育教師職業素質對體育興趣的影響

1.1教師的道德

教師道德是指教師在教書育人的職業生涯中體現的教育理念，也是人類的道德標準。在體育教育過程中，教師的師德素養占有非常重要的地位。體育教師不僅要傳授專業知識，還要重視學生的思想狀況。特別是對于中學生，他們的身心發展仍處于趨于成熟階段。體育教師應以身作則，注重自身形象建設，以贏得學生的尊重，運用榜樣的力量潛移默化地影響學生，激發學生對體育運動課程的興趣。同時，體育教師應充分把握學生的特點，分析共性與差異，要做到因材施教，提高學生們完成體育項目的成就感，培養學生參與體育的自信心。此外，在實踐教學中，體育教師還可以利用體育競賽的相關信息培養學生的愛國主義精神，使他們進一步了解體育精神，激發他們對體育鍛煉的興趣，進.步為體育教學效果的提高打好基礎。

1.2 教學技能

教學技能素質是教學效果的重要保證，是充分發揮相關知識的前提。體育教師應有能力合理安排教學任務，有效組織體育活動。同時，要充分了解教材，調動學生參加體育鍛煉的積極性。體育教師需要充分了解學生的人格特質，家庭背景，愛好等，然后根據具體情況，因人而異，制定有針對性的教學計劃。具體而言，那些外向，愿意展示自我，情緒容易激動的學生，不宜過度表揚，應對其嚴格要求，注重引導其發揮體育特長，對專業技術動作精益求精;而對于膽小不自信，怯于嘗試新領域的學生，則要多加鼓勵，幫助其建立參與體育活動的自信心;對于某些不善交際、體育素質較差的學生，體育教師也需給予足夠的重視，充分發揮自身的教學技能，采用科學的手段，堅持循序漸進的理念，不斷吸引這類學生的運動興趣，培養其養成刻苦拼搏的毅力。同時，在實際教學中，還要注重培養學生團結協作的意識，強化集體榮譽感，進而激發學生參與體育活動的信念，使其對體育課產生濃厚的興趣。

1.3 專業素養

專業素養是影響學生體育興趣的另一個因素。體育教育工作者應為學生提供健美和準確的動作示范，并利用富有感染力的語言，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。體育教師必須要有良好的職業態度，真正對學生負責，不斷充實自己，不斷進行自我反省和自我批評，與學生共同進步。與此同時，體育教師不僅是教學任務的領導者，有時更應該是體育活動的參與者。只有身臨其境，與學生們打成一片，我們才能更準確地體驗教學計劃，這樣我們才能及時發現缺點和缺陷，以便以學生為核心，想學生之所想，對體育活動進行動態控制，增強學生對體育課程的興趣，進而有效提高教學效果，培養學生終身健身的觀念。

2.提高體育教師專業素養的有效途徑

2.1 我們必須加強教師與外界的交流

學校要重視學校體育的發展，積極組織體育教師參加各種教學和科研教學活動。對于中青年教師來說，學校應該創造條件并鼓勵他們繼續深造。通過“走出去，請進來”的方法，開闊體育教師的視野，豐富他們的知識面。

2.2 因材施教，寓教于樂

體育教師在不斷充實自我的同時，還應充分了解學生的情況，并根據每個學生的不同特點，制定有針對性的教學計劃，以最大限度地提高學生的體育活動參與感和成就感，提高他們對體育的自信心。同時，體育教師還應通過各種媒介，及時更新教學理念，進而構建滿足學生要求的教學模式，而不再只是按照教材，照本宣科。通過將專業動作與游戲項目進行有效融合，增強體育課程的趣味性，寓教于樂，充分調動學生對于體育項目的興趣。

2.3 提高教師運用現代教學方法的能力

隨著現代科技的發展，大量現代教學媒體應運而生。近年來，一些學校使用的電化教學是傳統教學方法的創新。這些現代化的教學方法應用于體育教學過程，為學生提供了生動的圖像數據，激發了學習的興趣，彌補了傳統體育教學方法的不足和缺陷，提高教學質量，挽救教學質量和節省教學課時的雙重效果。

2.4 評估方法

對學生學習成果的評估應該改變“一刀切”的方法。在量化評估的基礎上，還要充分考慮每個學生的實際情況，把注意力從成績轉向發展上，客觀而又全面的評價每一名學生，使其都能體會到成就感以及被教師表揚的幸福感，增強對體育的熱愛。

3.結語

體育教師的專業素養在學生未來參與體育運動中起著至關重要的作用。良好的體育素養是終身體育的基礎;，因此，優秀的體育教師需要具備良好的職業素養，不斷學習先進的教學理念，豐富教學內容，創新教學模式，增強體育課程的興趣，進而充分激發學生參與體育教學的興趣。為體育教學的效果奠定基礎。為體育教學效果奠定良好基礎，促進學生德智體美全面、健康地發展。

參考文獻：

[1]余智.體育素養概念研究[J].浙江體育科學.2005.27（1）：69-72.

[2]潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社.2008.6.