試論中小學體育教師專業化發展的策略

胡敏鶴

摘要：中小學體育教育是我國基礎教育健康發展的重要基石。中小學體育教師的專業發展影響了中小學教育的質量。如何進一步提高中小學體育教師的專業能力值得考慮。本文從教師培訓，教師地位，教師培訓等方面分析了中小學體育教師專業發展的因素，探討了小學體育教師專業發展的相應對策。為基層中小學教師專業化發展提供可行性路徑。

關鍵詞：中小學體育教師;專業化;發展對略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0034-01

中小學體育是現代教育的重要組成部分，教師的專業化具有很強的現實意義。本文介紹了我國中小學體育教師專業發展的內涵和意義，提出了相應的對策。

1.教師專業化的內涵和意義

教師專業化意味著教師可以通過特殊培訓和不斷學習，逐步提高自己的知識，教育質量，持續成長，提高自己的教育能力。教師專業化是指教育者通過專業學習的發展過程，逐步發展成為具備專業素質，能力和方法的發展過程。也是指教師這一群體從非專業、準專業向專業化教師的不斷進步過程。

在現行的形式之下，家長和社會看重的更多的是分數或者一些“琴棋書畫”類的特長，對于孩子的體育教育視為草芥。受此觀念的影響，一些學校體育教師只是一些看起來很強壯的人，或者在某些體育活動中，如籃球，表現突出，更有甚者，體育老師是由其它課程的老師進行兼任。中小學體育老師也容易自暴自棄。這些是制約體育教育發展的諸多因素。我們必須看到，必須進行中小學體育教育的改革和推廣。沒有高素質的專業教師，就不可能培養出身心健康，充分發展的學生。提高體育教師的專業素質和提高體育教學能力是體育教學和健康課程標準改革的關鍵！

2.中小學體育教師專業發展的對策

2.1 提高體育教師的地位，提高教師的待遇

首先，中小學應認識到體育在各學科中的平等地位，重視中小學體育教育的建設。其次，作為中小學體育教師應保持積極的教學態度，努力提高自己的專業知識和技能，提高體育教師的素質在提高體育教師地位的同時，還要適當提高體育教師的待遇。合理的待遇可以很容易地對體育教師的工作態度產生積極影響，為體育教師提供物質保障，提高他們的自我修養和能力，進一步加快體育教師的專業化。

2.2 完善體育教師的培養目標，符合現代教育對教師的新要求

培訓體育教師機構除了更新課程內容外，還要提高體育教師的專業水平，以達到教育目標的明確性。如今，新課程改革出臺后，國家高度重視學生的主體地位，堅持“以學生為本”的教學路線。因此，體育教師也應該改變教學目標，注重學生個性的發展和心理的均衡發展。培訓機構必須重視體育教師培養學生的社會責任感。注重提高體育教師的專業技能和責任感。在傳統的培訓思想中，體育教師的教學理念和專業技能是教學的主要目標。如今，一些內在的素質教育已成為體育教師的主要培養目標。只有體育教師有了強烈的社會責任感，對每一位學生的體育學習都努力做到最好，那么體育教師的專業素養才能更有效地提高。否則，教師專業水平的提高無法得到長久的維持。體育教師只是因為工作要求而帶來的學習效果，是永遠比不上體育教師從責任感帶來的學習效果更好因此，師范院校等教師和培訓機構必須明確培養目標，注重體育教師的內在素質，從內部提高體育教師的專業水平。

2.3 注重教師實踐教學技能和教育方法的全面發展

教師不僅要充分了解他們教授的科目，還要掌握一些教學技巧。具有出色運動表現的體育教師并不意味著他也能在體育教學中取得優異成績。也就是說，體育教師的體育專業技能水平與體育教師的水平并不完全相同。因此，在培養學生的專業技能的同時，教師培訓機構還必須確保教師的教學水平得到提高，或者是二者地位相顛倒。總而言之，體育教師必須具備兩個基本素質，即專業技能和教學素養。這要求培訓機構將實踐教學與理論教學相結合。在教師充分掌握理論知識的前提下，模擬教學使未來的教師能夠密切聯系學生，提高他們在實戰中的專業素質。當然，體育教師也應積極配合教學安排，放寬視野，提高自己的專業水平。

3.結語

中小學的體育教育在青年基礎教育中發揮著重要作用。中小學體育教師的專業發展離不開中小學體育教師的專業訓練，離不開社會的認同和支持。在我國青少年二十幾年體質連續下降的背景下，中小學體育教師承擔著時代賦予的艱巨使命，促進中小學體育教師的專業發展，提高課堂質量尤為重要。中小學體育教師要與時俱進，不斷提高專業化水平，保證體育課教學質量，為青少年的健康發展做出應有的貢獻。

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