自導六步法在小學三年級數學教學中的應用研究

陳茹

摘要：自我導學的六步法是一種倡導自學，加上教師啟發的教學方法。它的基本結構是梳理，自學，提問，歸納，鞏固和練習的六個數學步驟。自導六步法采用自主教學法進行教學，有利于調動學生的學習主動性，有利于學生掌握科學文化知識，培養學習能力，特別是學習能力，是一種十分有效的教學方法。

關鍵詞：自導六步法;小學三年級;數學;應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0080-01

引言：作為三年級的小學生，基本都掌握了一些基礎數學知識并具備一定的能力。只要教師繼續完善教學思路，掌握教材內容，了解學生情況，充分利用現有知識，通過自導六步法使學生專注于教學任務，掌握關鍵點，充分掌握知識，提高自信心，就可以為學生以后發展打下堅實基礎。

1.運用自導六步法的現實意義

現代教學的特點，集中于能力的培養。目前出現的各種教學方法，是在現代教學思想指導下，從系統的角度對教學方法要素進行最佳調整和結合的結果。根據中國的基本國情，學校的實際情況，采用自導式六步法，具有經濟實用方便，無需通過新編問題情境來使學生進行知識的進一步學習，還能獲得良好培養學生能力的效果。

小學教學是學生能力發展的第一個階段。為了全面和自由培養學生的各項能力，各個學科都首先學習最基本的基礎知識，通過良好的教學使學生增加對于學習的興趣。興趣是進行各學科良好學習的開始。愛因斯坦說：“對于事物深深的興趣，才是最好的老師”，激發學生的興趣，加深對自我的認識和了解對知識的需求，已成為教學優化的原則，通過生動的故事，迷人的語言，有趣的問題，創作的懸念等，能夠達到引起興趣和動員學習的目的。目前，許多教師對在教學如何激發學生興趣并不十分重視，更多的是強迫學生學習“海洋之海”，老師在學生心目中，不是朋友的形象，而是恐懼的象征，這是非常不好的。因此，用最好的教學來贏得他們的聲望，學習學生的心理和動員學習主動性已成為當務之急。

2.為自學疏導創情境

通過引導，消除自學障礙，創造知識和興趣，是整個教學過程的基礎，也是其他五個步驟順利進行的關鍵。數學知識具有強大的系統性，內容的每個部分都是前一個擴展和后者的基礎。在一節新課的講授過程中，講授的內容并不新鮮，有很多以前學習過的知識，而且大部分新知識都源于已知的知識。引導一般是指以已知相關知識來作為基礎進行引導，調動熱情，創造必要的自學條件，激發和引導學生進行自學。

例如，當教導小學第六卷的第六單元的第兩位數乘多位數時，是該單元的教學重難點。示例12×34=408，通過實例1的教學，掌握算法，提高計算能力和思維推理能力，是本節內容的關鍵。法則的第二步計算數字的對位，這是實現解題和完成教學任務的關鍵。上課一開始，就利用已有的知識抓住這個關鍵，先口算：12×1=12，12×10=120，也就是1乘12得12，“十”（即十位上的“1”）乘12得12個“十”;再口算：12×3二36，12×30=360，也就是3乘12得36，3個“十”（即“十位上的“3”）乘12得36個“十”。然后，重點觀察12×10=120，12×30=360兩式中，乘數1、3都在“十”位上，得數分別是12個“十”，36個“十”，從而得出：乘數“十”位上的數若與被乘數相乘，是得多少個“十”。告訴學生，這條規律很重要，在這節課要用到它，看哪些同學能運用的好，然后告訴學生，以下是學習第一個例子的計算規則，規則分為三個步驟，第一個，第三個兩個步驟，是現有的知識，第二步的計算也是現有的知識，但計算結果在哪里寫的？和哪位對齊？這是新內容。為了使學生能夠學習規則，他們可以閱讀和學習三個問題。（1）計算規則有三個步驟。如果學懂了就要記住它。（2）找出為什么第二步的計算結果是以垂直形式書寫的。告訴學生如何自學，學生必須經歷這一自學過程，并對所有內容有初步印象。看看它，想一想，弄清楚算法和原因，如果遇到困難，經過獨立思考和討論仍然不明白，可作為問題準備提出，不要“走馬觀花”，不求甚解。（3）看學習法則誰學的最好？學生們對知識充滿渴望，課堂氣氛才能非常活躍。認真設計符合教學規則的鼓舞人心的內容和問題，并進行指導，不僅要克服自學的障礙，還要激發學生心理的矛盾活動。創造良好學習情境是一個不容忽視的步驟。

3.學懂知識的主要途徑

自學，問答和歸納是學生獲取知識的三種重要途徑。通過學生自己的閱讀和學習，他們開展積極的思維活動，初步了解知識結構，理解數學法則。在自學中，由于學生認知結構的差異，存在疑問，教師需要及時回答問題，促進思維活動的深化。在自學的基礎上，教師組織引導學生進行總結，使得學到的知識系統，有條理，嚴謹，獲得的知識得到完全理解。

教學的目的是讓懷疑的人無可置疑，但重要的是要讓“毫無疑問”人們需要懷疑，這樣學生的思維活動才能繼續深入發展。它不僅培養了學生的思維能力，讓學生掌握了思維方法，而且加深了他們對科學知識的理解。在深刻理解知識之后，記憶力是堅實的，有些甚至是難以忘懷的。同時教師使用精辟和有組織的語言來總結和提問，并將幻燈片放在一起進行教學，可以取得良好的教學效果。

4.結語

總的來說，隨著中國教育的不斷進步，小學數學教育得到了很大發展。但是，仍然存在一些問題。有目的，廣泛性，啟發性的進行問題提問，通過自導六步法進行教學，只有這樣，學生才能實現全面健康發展，小學數學教育才能不斷完善。

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