賞識教育在小學班主任育人工作中的應用分析

楊金芝

摘要：在教育不斷改革發展的背景下，我們發現，二十一世紀需要高素質的人才和有著創造性思維的人。作為一個小學生的教育者來說，要善于發現并挖掘學生身上的閃光點，促進學生們健康快樂的學習、自己慢慢的成長。在這個學習過程中，賞識教育這樣一種教育方式變得越來越常見、越來越重要。教育的實踐問題告訴我們老師，一定的教育行為是局限在教育思想下的。新時代的窗戶已經向我們打開，班主任們要改變傳統的“我講，你聽，我規定，你執行”這樣一如既往的教育模式，在教育過程中老師要了解學生們的個性特點，而且要分析學生的不同點和發現每個人獨特的地方，相信每位學生是最棒的，并且都是可以優拓發展的新時代的人才。

關鍵詞：賞識教育;小學育人;教學過程;閃光點

中圖分類號：G629.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0102-01

“賞識教育”是針對現行教育中“抱怨教育”弊端而提出的以信任、理解、尊重、激勵、提醒為思維方式的新的教育模式。美國著名的心理學家威廉詹姆士說：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”這個過程是從訓斥到賞識，從賞識到成功的。作為一名班主任，有義務也有職責充分利用賞識這樣的方法來幫助孩子建立自信心、培養孩子明辨是非的能力和讓他們用心體驗學習。所以作為班主任要學會欣賞，并正確引導，使學生多種多樣的才能、天資得到充分的發展，也只有這樣才能挖掘每個學生的潛能。

1.尊重激勵學生，樹立其自信心

班主任作為班級的脊柱，在教學過程中所起的作用是很重要的。班主任在時間上也會比任課老師充裕一點，從另一方面來說班主任樂觀開朗的性格也會影響著學生們的心情，同時有充足的時間可以與學生交流談心，多時間的相處下，可以讓學生和老師之間的關系友好;也可以在班會上講一些勵志的故事，讓學生在小學階段就樹立健康的人生價值觀。還有每兩年舉行的縣的中小學生運動會，班主任要鼓勵學生們積極參與，失敗并不可怕，只要全身心的投入，努力付出就不負青春。同時，積極參與學校舉行的演講比賽、唱歌比賽或者書畫比賽等等這樣的活動，有利于促進班級內的凝聚力，促進學生與學生之間的友好相處。在這些活動中，班主任要做好的一點是賽后賞析。比如當本班學生取得好的成績或者靠前的成績時，要認可他這次做得很棒，同時加以鼓勵讓他下次繼續努力。在時間不斷流逝的長河里，長期以往，學生們互幫互助，擺脫一開始不敢上臺的沮喪，讓自己變得越來越自信，越來越敢于面對和正視自我。學生參與活動的活躍程度，也會在這些過程里肯定自我在集體中的價值，從而會逐漸建立自己的自信心。

一個人只有充滿自信時才會讓別人看到自己身上的閃光點，才會有自己的主見和敢于說出來的勇氣。對于小學四年級的學生來說，已經懂得在班級和學校大環境里的紀律，不需要讓老師強調紀律的重要性，但是自身的自信心的建立可以通過日常學習逐漸成長，豐富自我的業余生活，要不然很容易產生自我否定和認輸的感覺。所以，在小學教育中，班主任培養人的自信心顯得尤為重要。

2.挖掘學生閃光點，培養明辨是非的能力

班主任是一個在學校教育中可以溝通學校、家庭、社會的橋梁。作為老師的角色，當可以與學生成為好朋友的身份交流時，我們便會欣賞到這個學生本身具有的一些特性，或是好的、或是差的。而不管好的壞的，只有老師去善于發現、善于挖掘，才得以告訴學生未來就這樣保持本真或是改正繼續前行。而這些閃光點的存在，促進了我們未來社會的創意與進步。點滴生活中的點滴進步，也需要我們去鼓勵贊揚，分享快樂，傳遞快樂，創造學習生命中的價值。

一個孩子的成功與失敗對于老師和家長所產生的價值也是不一樣的。小學階段的孩子都會有些頑皮，不好管理，難以控制，這就需要班主任具有更多的耐心去面對他們的純真無邪。孩子的性格培養在小學階段也是極其重要的，如果感受不到老師的關心、家長的愛，學生會變得越來越脫離本性，對任何事物都變得冷漠。所以當學生遇到問題的時候，班主任要耐心聽學生講，并且查找原因，幫助他明白是非，辨別好壞。對于遇到問題的學生，老師要用自己的力量感化每一位祖國的花朵，提升教育價值，促進學生健康快樂的成長。

3.正確處理好賞識與批評，用心體驗學習

有這樣一句話：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”對待每一個學生，老師都應一視同仁。對于一些學習不好的學生，要用寬容的平常心讓他們懂得老師沒有放棄他們，不能讓他們自我放棄，要提高學生學習的積極性。當然，懲罰從另一種程度上也是一種愛的表達方式。人無完人，處于小學階段的學生難免會犯錯，如果老師只是賞識夸獎并沒有進行批評讓學生改正，也會釀成大禍、也是對學生不負責任。每個學生都有值得賞識的地方，同時也有需要批評之處。老師要尊重學生，就要不傷害學生的人格。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，讓缺點改正，讓優點做得更好。小學四年級的學生還有處于這個年齡段的學生天性，老師要讓學生們保持本真，堅持自我，學會寬容待人，學會與人友好相處。

小學生的心理也是比較脆弱的，班主任在接觸的時候要注意自己的方式方法，激勵、寬容、提醒，慢慢來，這樣的詞語才是最適合的。這些詞語給予的能量就像是一道陽光一樣，可以在遭遇挫折、失敗的時候帶來溫暖和希望，讓學生們樹立自信。

4.結語

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以，每一位班主任都要讓自己有留心學生行為的眼睛。在學校的學習過程中讓學生發現自身的優點，找回自信。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教學的過程中，多一點表揚和肯定，與其不喜與責罵，不如賞識。老師應該讓學生們在我們現在新課改以后的素質教育中找到學習的動力，在老師的賞識中體會到學習帶來的無限魅力！

參考文獻：

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