把最寶貴的東西給予兒童

陳敏

中國(guó)福利會(huì)少年宮，一個(gè)有著豐厚歷史底蘊(yùn)，同時(shí)又充滿夢(mèng)想的地方。它不僅因?yàn)槭怯伤螒c齡主席親手創(chuàng)辦、毛澤東主席親筆題寫宮名、周恩來總理親自參與選址的全國(guó)第一家成建制的綜合校外教育單位而馳名中外，更是它65年來在校外教育界所作出的育人貢獻(xiàn)而享譽(yù)四海。而我，自從走出大學(xué)校門，就有幸在此工作，至今整整十七年了。

從一名普通的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為今天的單位掌門人，我的青春歲月早已與這所充滿希冀的“金色搖籃”融為一體。無論是誰(shuí)，在這里，我們只有一個(gè)共同的信念和目標(biāo)，那就是宋慶齡說的“把最高貴的東西給予兒童”。

“把最寶貴的東西給予兒童”，這是宋慶齡兒童教育思想的內(nèi)核，也是中福會(huì)少年宮孜孜以求的育人理想。這個(gè)理想激勵(lì)著一代代少年宮人為之奮斗。

對(duì)于這句話的理解和深入骨髓，不是一朝一夕。記得我剛進(jìn)少年宮的時(shí)候，就有前輩把這句話帶教式地傳遞給我，而我只是記住而已。慢慢地，這句話變成了上好每一節(jié)課、搞好每一項(xiàng)活動(dòng)，完成好每一項(xiàng)工作的實(shí)踐行動(dòng)。再漸漸地，我開始琢磨這句話的意義，那就是要時(shí)刻記住我們的孩子迎接未來真正需要的“寶貴東西”是什么，教育者應(yīng)該時(shí)刻負(fù)有締造未來的使命擔(dān)當(dāng)和面向未來的教育愿景。再后來，我發(fā)現(xiàn)這句話真實(shí)地演繹在少年宮的每一個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，每個(gè)人都把這句話當(dāng)做教育生命中最重要的座右銘和育人理想去積極地實(shí)現(xiàn)。

“真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈的深處。”要把最寶貴的東西給予兒童，就必須要做到從心出發(fā)，收獲心靈的成長(zhǎng)。有這樣一個(gè)計(jì)算機(jī)的學(xué)員，讓我印象十分深刻。他天資聰明，但非常調(diào)皮，沉迷于電腦游戲。每次來少年宮都很早，一來就坐在電腦前非常投入地玩游戲，欲罷不能，老師和家長(zhǎng)的勸告都沒有成效，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑也很厲害。怎樣讓他能自覺意識(shí)到這個(gè)問題呢？老師沒有繼續(xù)說教，而是策劃了一個(gè)特別的活動(dòng)。老師請(qǐng)來了曾經(jīng)在計(jì)算機(jī)中心學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)有所成就的幾位大哥哥，來和現(xiàn)在的師弟師妹們講講自己的學(xué)習(xí)之路。活動(dòng)結(jié)束后，這個(gè)孩子整個(gè)人都變了，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。原來他在這次與大哥哥面對(duì)面的活動(dòng)中了解到許多在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域小有成就的大哥哥們?cè)瓉硪蚕矚g玩電腦游戲，但他們只是把電腦游戲作為計(jì)算機(jī)入門的一個(gè)載體，絕不是沉迷。有一個(gè)大哥哥還和他說：“玩電腦游戲時(shí)，你充其量只能是一個(gè)操作者，而將自己學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)來編寫游戲程序才是一個(gè)主宰計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)師，你到底愿意成為哪一個(gè)？”就是這句話，與他的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，讓他把對(duì)電腦游戲的沉迷轉(zhuǎn)到了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而現(xiàn)在，他已經(jīng)是全球知名的游戲設(shè)計(jì)師了。可見，真教育不需要反復(fù)的說教，而是用一兩句話就能走進(jìn)孩子的心靈，促進(jìn)他們的人格成長(zhǎng)。

要把最寶貴的東西給予兒童，不能僅停留在少年宮有限的空間中，更應(yīng)有博大的胸懷和世界眼光。

把最寶貴的東西給予兒童，需要的是老師持之以恒的教育信念和春風(fēng)化雨般的教育技巧。

少年宮教育，歸根結(jié)底是育人心靈的教育，每一個(gè)校外教育工作者都應(yīng)該從專業(yè)技能教育中跳出來，更高遠(yuǎn)地看待我們的使命，讓我們共同堅(jiān)守“把最寶貴的東西給予兒童”的理想追求，為孩子們的未來攜手助力。