巧建問題鏈，為學生理解搭建階梯

楊龍

在高中數學的學習中，很多學生常常感到被動，覺得自己所學的知識來的不自然，不知道為什么學習這些知識。而教師在教學中往往忽視學生的這種感覺，沒有讓學生體會到學習這些知識的價值。其實有些時候，老師“幫助”學生問幾個小問題，就能搞清楚知識間的來龍去脈，讓學生學起來更有成就感，教師的教學過程也更加順利。下面筆者就自己在教學實踐中的體會結合具體案例談一談巧建問題鏈對學生理解比較困難的知識點的幫助。