新時代機械設計制造及其自動化專業(yè)特色研究

摘要：機械設計制造及其自動化，是一項綜合性、創(chuàng)新性較強的專業(yè)，所涉及到的學科領域比較豐富，從機械到電子再到信息技術領域 ，都在一定程度上有所普及。在新時代社會環(huán)境背景下，該專業(yè)特色逐漸突出，所呈現(xiàn)的人才需求和發(fā)展前景十分顯著。鑒于此，本文主要圍繞這一專業(yè)進行深層次的分析，從而為今后的教育和教學，提供重要的參考依據。

關鍵詞：新時代;機械設計制造及其自動化;專業(yè)特色;研究

前言：在新時期的社會發(fā)展背景下，機械類和自動化專業(yè)技術人員需求量逐漸增多。而機械設計制造及其自動化專業(yè)，是將設計、制造、信息化等多種學科綜合起來的一項創(chuàng)新性專業(yè)項目，該專業(yè)背景下所培養(yǎng)出的人才，更加符合新時期素質型人才培養(yǎng)需求，在如此強大的人才的隊伍支撐下，我國的機械發(fā)展水平必將躋身于國際前沿市場行列。

一、機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才需求

該專業(yè)是實踐性、綜合性較強的人才培養(yǎng)項目。因此，國內學校必須對這一專業(yè)提高思想重視，積極開設該專業(yè)，為此類人才培養(yǎng)，提供充分的教育環(huán)境，從而保證我國高素質機械人才儲備更加合理，促進我國相關行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。同時，該專業(yè)領域下的市場環(huán)境，具有一定的信息化特征，所呈現(xiàn)的工業(yè)技術水平也比較顯著。因此，學校在圍繞這一專業(yè)進行人才培養(yǎng)時，務必要對課程體系進行更新。首先，做好基礎課程體系合理設計，包括語、數(shù)、外、物、化、信等基礎課程，夯實學生學習基礎。其次，學校需要重視專業(yè)課程體系合理設計。在設計專業(yè)課程體系時，需要綜合考慮設計、制造以及自動化等專業(yè)關鍵詞，將《機械制造工藝學》、《機械制造裝備設計》以及《數(shù)控技術與應用》等相關課程融入到課程體系當中。并適當增設《數(shù)控機床與編程》等選修課程，保證學生所掌握的專業(yè)知識更加全面，專業(yè)覆蓋面更加廣泛[1]。同時，學校需要清楚的意識到該專業(yè)所呈現(xiàn)的實踐性特征比較明顯。因此，在進行課程體系設計時，要優(yōu)化理實課程合理安排，加強學生實踐操作技能實訓訓練。為學生提供生產實習，以及與機械有關的專業(yè)實驗，讓學生在實踐過程中，實現(xiàn)理論知識到實踐技能的轉化，讓學生擁有良好的專業(yè)實踐與應用能力。

二、相關專業(yè)的前景展望

該專業(yè)所涉及的領域范圍十分廣泛，所以在未來所擁有的專業(yè)前景也十分理想[2]。接受該專業(yè)學習與深造的學生，能夠在機械設計、制造、維修、工藝工裝、數(shù)控、CAD技術、機電銷售、教學以及模具生產等領域，都能夠獲得良好的就業(yè)機會。也就是說，學生可以根據自身發(fā)展意愿，以及自己所擅長的領域，合理選擇就業(yè)方向。據了解，在我國未來的社會發(fā)展環(huán)境下，對此類人才的需求量只會增多，不會減少，這就意味著該專業(yè)學生的就業(yè)機會，也會隨著社會的發(fā)展廣泛增多，對于促進人才就業(yè)率，具有重要的意義。同時，該專業(yè)所提供的就業(yè)方向，具有一定的層次性和等級性。也就是不同學習等級學生，可以根據自身專業(yè)水平，選擇合適的就業(yè)崗位，從而實現(xiàn)不同領域專業(yè)人才的針對性培養(yǎng)與儲備。比如說，能力處于中下等的專業(yè)學生，可以參與機械設計、制造等一線加工領域。而對于素質較高的專業(yè)學生，則可以在自動化技術開發(fā)與產品檢測工程師等比較重要和關鍵的工作崗位當中。就業(yè)等級化、分層化的好處在于，能夠滿足不同水平下專業(yè)學生就業(yè)需求。

三、相關專業(yè)的特點

據了解 ，該專業(yè)所呈現(xiàn)的特點比較顯著，可以由實踐性、綜合性、時代性、技術性等詞匯概括[3]。也就是說，學生若想在該領域獲得良好發(fā)展，必須積極掌握扎實的實踐技能，提高綜合素養(yǎng)，掌握新時代背景下專業(yè)市場發(fā)展需求，以及新型技術開發(fā)和使用情況，從而豐富自身專業(yè)儲備，為今后更好的就業(yè)和發(fā)展，奠定素質基礎。因此，作為該專業(yè)學生在接受專業(yè)課程教育時，不僅要的校內課程資源學習，更要深入專業(yè)市場環(huán)境，全面了解當前市場發(fā)展前景以及發(fā)展動向。保障自身對專業(yè)市場環(huán)境了解更加全面，從而有針對性的學習專業(yè)知識，從而保證自身所掌握的專業(yè)知識，更具有時代性、創(chuàng)新性，剛好適應未來職業(yè)發(fā)展要求。同時，學生自身需要重點加強工匠精神以及創(chuàng)新精神有效建設。端正自身學習和 實訓態(tài)度，規(guī)范專業(yè)實踐操作素養(yǎng)，本著嚴謹、認真的工匠形象和創(chuàng)新科研態(tài)度，參與到專業(yè)課程學習當中。

結論：綜上，通過分析機械設計制造及其自動化專業(yè)，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)所呈現(xiàn)的特征十分顯著，同時也在一定程度上滿足了新時代社會發(fā)展需求。因此，相關學校必須加強該專業(yè)特色分析，并明確人才培養(yǎng)需求，對具體的培養(yǎng)方案以及教學體系進行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而保證我國機械化領域在深入發(fā)展的過程中，擁有強大的人才儲備。

參考文獻：

[1]賈少軍.新時代機械設計制造及其自動化專業(yè)特色研究[J].南方農機，2018，49（15）：164

[2]李新.機械設計制造及自動化在新時期背景下的專業(yè)特色分析[J].科技創(chuàng)新導報，2018，15（06）：219-220

[3]黃光明.機械設計制造及自動化在新時期背景下的專業(yè)特色分析[J].工業(yè)設計，2016（02）：183+185

作者簡介：遲鵬，1984年6月4日出生，遼寧撫順人，本科，機械設計制造及其自動化專業(yè)，畢業(yè)于沈陽航空工業(yè)學院，現(xiàn)就職于中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機有限責任公司，工程師。