幫助孩子在快樂中學習和成長

向吟吟

劉惠珍是衡陽市雁峰區廣場路小學的語文教師，從事教育工作至今27年，始終致力于一件事：默默耕耘，做一名給孩子帶來快樂與收獲的老師。在劉惠珍眼中，教書育人不僅是一份神圣的事業，更是她人生中的一種享受。

執著教育，喜歡孩子，只因為愛。晨曦中，她自信從容地走進教室，處理班級事務，細心地叮囑學生打掃衛生、晨讀、檢查作業，與學生進行心與心的交流，享受那一份難得的默契；課堂上，她遨游書海，引領學生一起分享名人故事，感悟人生哲理，盡情品味語言的魅力；閑余時間，她和孩子們一起做體操、玩游戲。

多年以來，作為班主任，她每天都有寫日志的習慣，記錄班里孩子的學習、生活，關注他們的思想狀態，了解他們的煩惱、分享他們的快樂。在她眼中，每個孩子的內心都有一顆夢想的種子，而老師就是要給予孩子呵護、關懷和支持。筆者翻閱發現，里面不僅有老師的記錄，還有許多同學的日記：如謝東杓寫的打油詩、肖敬峰對外出打工母親的思念、彭昱瑞的內向敏感……劉惠珍說，上學的日子很多人看來是千篇一律，每天都在重復，但其實孩子們每天都在成長變化。

筆者還在劉惠珍的日志里發現，一個名叫曉萱（化名）的學生多次出現。劉惠珍說，曉萱的各科成績很優秀，就是性格有些內向，經常悶著不說話，不愿與同學和老師交流，有時候甚至一個人躲起來。她每次安撫曉萱后，都會記錄下來，通過與曉萱以前狀態的對比來尋找解決問題的方式。每天，她習慣于摸著孩子的頭或拍著她的肩，慈愛關切、和風細雨地與她交談，鼓勵、引導她敞開心扉，融入集體。同時，劉惠珍也會囑咐班上的同學，多和曉萱一起玩，盡力讓她和大家融為一體。幾年下來，曉萱開朗了很多。

在課堂上，她不僅傳授語文的基礎知識，還著重啟發提示，傳遞人文關懷，培養孩子多維度的素養。她總以耐心和寬容給他們成長的空間，用文學的力量滋養孩子的心靈。

在教學中，她把學生的個性體驗、個性發展放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和稟賦，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。因而，在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是追求“差異發展”。

同時，她十分注重對孩子閱讀能力的培養，每帶一屆學生，她都會把培養孩子的閱讀興趣和習慣作為最重要的事。她要求學生每天堅持閱讀，同時開展講故事、說笑話等課外活動，讓學生學有所思，學有所用，逐漸形成良好的班級學習氛圍。

在多年教學的過程中，劉惠珍見過許多家長口中的“熊孩子”，但她相信，每個孩子都有自己的閃光點。作為老師，要遵循孩子的天性，幫助他們在快樂中學習，與家長一同引導孩子健康成長。