高中數學在“三新一舊”背景下的教學反思

劉鑫鑫

在新課程背景下，如何在有限的時間里，讓學生對數學產生興趣，提高學生的學習效率，出色的完成課堂教學，這對我來說，是一個很重要的任務。

一、明確教學目標

要想教好高中數學，首先要對新課標和新的教學內容有一個整體把握和認識，洞悉節與節之間的聯系，明確了總的教學目標和教學任務，這樣才能將知識系統化，注意知識的前后銜接形成系統化的知識框架。其次要明確每一小節的教學目標，每一小節的教學目標是教學所要達到的具體標準，明確與否直接關系整堂課的教學質量，在備課時要圍繞教學目標選擇教學策略，方法和媒體，讓學生在學習過程中學會融會貫通，不能再僅僅局限于要求學生記住幾個概念和幾個基礎知識，新的教學目標更注重學生素質的培養。所以我們必順加大業務學習，增強自身素質，才能更好的完成教學。

二、如何巧妙化解重難點

明確教學目標后，要著手教學設計，課堂教學就是圍繞著重難點展開，讓學生明白每一小節的重難點是什么，在教學設計中就要想辦法提高學生的學習興趣，有效的刺激學生的大腦，產生興奮，記住重難點，這就需要我們老師通過手勢，語言，板書的變化，適當的穿插與這一部分有關的笑話或數學史，以提高學生準確記憶的幾率。在習題的選擇上要以課本基礎為主，再選擇課外習題，呈階梯式展現，選擇近幾年的高考題，讓學生了解高考題模式，了解重難點的重要性。

三、創設情境，激發學生的學習自主性

興趣是學習一切知識的源動力，學生如果對高中數這產生興趣，就會激發學習的自主性，數學成績就會突飛猛進，如何提高學生的學習興趣呢，在長期的一線教學中，我發現許多數學問題都和生活是緊密相關的，比如雞兔同籠的問題，比如圓周率等等，在開展教學時，注意把生活中的實際問題引入到高中課堂教學中來，讓高中數學和學生的生活有機的結合起來，讓學生對高中數學產生興趣，從而提高學習的自主性。

四、重視基礎知識和基本技能的培養

近年來高考模式的不斷改革，數學試題也越來越靈活，越來越新穎，但是萬變不離其宗，不要因為試題越來越新穎靈活就讓學生把精力放在大量的難題，偏題，怪題上，總認為這樣能鍛煉學生的思維及計算能力，但我認為越是新穎越應該把精力放在基礎上，雙基如同建設高樓時的地基，只有地基打的牢固才能建出高聳入云的大樓，基礎就是我們的定義定理的證明過程，這里邊包含了很多的解題技巧，在教學中要注重雙基的培養。

五、分層次教學，注重學生的差異性

龍生九子，而各有不同，何況這些來自不同家庭的孩子呢，他們對知識的領悟能力存在一定的差異性，我們不能一味按照一個教學模式要求全體學生，在教學設計中要充分考慮學生的差異性，因材施教，采取分層次教學，尤其對中等偏下的學生，要給予一定的幫助，在練習的設計中在有難中易，讓所有的學生都有成就感，找到自己的長處，從而對數學產生興趣。