談提高農村初中體育教學有效性的方法

張余波

摘要：“百年大計，教育為本”，隨著我國教育質量的不斷提高，當前我國的教育質量得到了長足進步。初中是學生由童年期向青春期過渡的重要階段，關乎著學生們生理及心理的成長，體育是初中基本科目之一，在素質教育持續推進的進程不斷加快之下，學校對體育教學的重視程度也在不斷提高，但對于農村中學體育來說，其發展受到了一定的限制，因此，怎樣提高農村初中體育教學的有效性已經成為了當前重點。本文圍繞提高農村初中體育教學有效性的方法進行了詳細分析，希望能夠給農村體育教學質量的提高出一份力。

關鍵詞：農村;初中體育教學;有效性;措施

自素質教育逐漸被提上日程后，已經取得了較大進步，但我國地區經濟發展不均衡，素質教育相對較好的地區多位于東部、東南部的發達城市，而在其他經濟較為落后的城鎮、鄉村、農村等地區，素質教育的發展依然比較困難。體育是素質教育中的關鍵，關乎著學生們身體素質的提高及意志力的磨煉，尤其是對于農村初中學生來說。而出現此類問題的主要原因是地區經濟發展程度較低，學生師資力量弱小，基礎設施不完善，課堂教學效率低下所導致，且長期枯燥無味的體育課堂使得學生們的學習興趣逐漸丟失，由此可見，農村初中想要改變當前體育教學現狀，必須要轉變觀念，創新教學方法，提高學生學習興趣，以此來構建良好的學習氛圍，促進體育高效課堂的建立。

一、激發和培養學生進行體育鍛煉的興趣

“興趣是最好的老師”，在多種原因的影響下，農村初中的體育教學存在著比較大的問題，導致學生們對體育學生的興趣缺失，最終導致教師教學效率不高，學生學習效率低下的現狀，就目前實際情況來看，想要改變當前現狀，應從學生的學習興趣入手。初中階段是一個過渡性的階段，其心性比之小學生更好，比之高中生略低，正處于由童年時期向青春期之間的過渡，依然對有趣的事物感興趣，這就為體育教師的教學方案制定提供了契機[1] 。雖然在過去，農村初中體育教學過程中，教師應用了比較新穎的教學方法，有效的提高了學生們的學習興趣，但隨著時間的推移，其創新力不足，使得教學方法不再新穎，從而導致學生在一定程度上喪失了學習興趣。對此，農村初中體育教師們因樹立創新觀念，站在學生的角度考慮怎樣長效的保持學生的學習興趣。在學習足球時，如果單一的、反復的學習足球中的踢球、運球、停球等技巧，雖然能夠提高學生們對足球技巧的掌握程度，但依然存在著較大的不足，而若是引入學生們的感興趣的話題，那么則可以起到較好的效果，如詢問學生們是否觀看過有周星馳主演的“少林足球”電影，將話題引入自關于足球的電影中，然后可以適當的教導學生們一套健身拳法，并定期由教師組織各班級舉行足球比賽，獲勝的隊伍可以獲得獎勵，從而提高學生們對體育學習的興趣[2] 。

二、遵循以生為本的教學原則

在新課改前，我國的教學方法存在著模式化、死板化的缺點，以至于學生們的學習效率、質量提升緩慢。教師在進行教學時，多以自身為主導，往往因遵循了“嚴師出高徒”的教學理念，在教學過程中比較嚴厲，給學生們留下了不好的印象，使得學生的學習只是被動的聽，體育教學方面也不例外，尤其是農村初中的教學中，甚至當前少部分地區依然存在著此類情況。隨著新課改及素質教育的不斷推進，傳統灌輸式教學方法正在逐漸被淘汰，轉而“以生為本”的教學課堂正在逐漸發展。傳統教學模式下，抑制了學生們主觀能動性的發展，且課堂主體雖是學生，但依然是以教師為主導。當前，農村初中體育想要取得良好的發展，必須要以學生為本，從學生的角度來思考問題，改變原有教學理念，如在過去，教師在教授學生們學習乒乓球時，會以其個人觀點來對學生進行教學，在其嚴厲的態度下，學生們會“硬著頭皮”式的學習。而當前，體育教師在課堂上要鼓勵學生放飛思想，虛心接受學生的提問，如多數教師在體育課堂教學中，往往是利用較長的時間來向學生介紹各種知識及注意事項，那么此時學生可以對其問題提出質疑，或者在學習過程中提出自己的想法。總之，在農村在初中體育教學過程中，通過遵守以生為本的原則，在課堂上以學生為主題，不僅能夠拓展其思維，創新教學方法，還能夠為構建高效課堂提供重要幫助。

三、構建良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍

在體育教學過程中，教師不僅是教師，更是學生們的朋友、家長，因此，保持良好的師生關系是非常重要的。體育教師在課堂上保持平易近人的態度，在遇到突發情況時均能夠樹立學生優先的觀念是非常重要的[3] 。前文中提到過，教師在教學的過程中，并沒有保持良好的師生關系，甚至是時常發生矛盾，以至于師生間關系不佳。農村地區學生與城市學生存在著較多的不同，如在信心方面可能略有不足，而體育教師作為與學生們接觸比較多的“大家長”，應該在日常學習中多多鼓勵學生，如某學生因與父母發生爭執而產生了一定的消極心理，那么體育教師可以通過多加與學生交談，了解詳細情況，進而針對性的開導學生。要知道，初中階段的學生正處于青春期，而青春期過程中，學生們的自尊心很強，且易出現逆反心理，體育教師通過多與學生溝通才能夠有效加強與學生之間的聯系，拉近師生之間的聯系。此外，在體育課堂上，教師需要注重趣味性，轉變學生們內心原本對教師的恐懼心理，在教學過程中，適當增加一些趣味性的環節，如趣味足球、籃球、乒乓球比賽，或者玩盲人摸象、信任背摔等多種游戲。

四、尊重學生學習差異，優化體育評價方式

在體育教學工程中，教學評價對學生成績的提高有一定的促進作用，在其他學科中，主要是通過教學評價讓學生知曉自身學習狀況及教師教學情況。體育課教學評價中，評價項目一般包括在身體素、運動技能、運動能力等方面。青春期階段中，學生正處于身體生長發育的關鍵階段，在該階段提升其身體素質具有較強的必要性，因此在體育學習方面必然存在較大的差異性，因此體育教學評價也存在著較大的不足。如今，在進行體育評價時，教師應注重學生學習的差異性，構建出更加完善的教學評價體系。同時，體育教學評價中多采用教師的單一評價，可能會導致比較嚴重的不足，因此，需要對原有體育教學評價模式進行改進，將原本教師單一方面的評價轉變為教師評價、學生自評、互評相結合，并將三種評價結果歸納總結，讓學生知曉自己在體育學習方面存在的不足，且教師也能夠了解教學方面存在的不足，在未來的教學過程中能夠準確找出側重點?？傊ㄟ^尊重學生之間的差異，科學合理的優化體育評價方式，是提升體育教學效率及質量的良好方法。

結語：隨著當前新課改、素質教育進程的不斷推進，我國教育質量得到了整體性的提升，體育是素質教育中的重要一環，但在農村地區，特別是初中教學方面，存在著較大的不足，并不能有效的提高體育教學質量，因此，必須要對傳統教學模式進行創新，通過激發學生興趣、以學生為課堂主體、構建良好氛圍并優化體育評價方式，能夠解決當前農村初中體育教學中存在的問題。希望本篇文章能夠對廣大體育教育者提供幫助。

參考文獻：

[1] 廖小青.體育中考對蘄春縣農村初中體育教學現狀的調查分析[D].華中師范大學，2014.

[2] 王立諾.探索西部貧困地區農村初中體育教學現狀及改革途徑[J].體育世界（學術版），2017（05）：94-96.

[3] 楊曼麗.體育中考背景下的邯鄲市初中體育教學現狀及對策研究[D].西安體育學院，2015.

（作者單位：湖北安陸接官鄉初級中學）