淺談小學(xué)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的方法

張巧霞

班級(jí)環(huán)境文化是班級(jí)文化的一個(gè)組成部分，俗稱“軟文化”，主要指班級(jí)的物質(zhì)文化，諸如以班級(jí)風(fēng)氣，為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等。對(duì)于教育而言，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開(kāi)放性、生動(dòng)性且安全性的“環(huán)境文化”，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。

小學(xué) 班級(jí)環(huán)境 文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G627【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)論種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終要使教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。從古時(shí)的“孟母三遷”的故事到“近朱者赤近墨者黑”的格言，再到今天的“環(huán)境出人才”科學(xué)論斷，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。

教室環(huán)境文化是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。而學(xué)生在學(xué)校最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是教室。教室是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、生活交際的樂(lè)園，是師生情感交流的地方。它是一種隱形教育，這種無(wú)聲的教育資源，可以起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，它的布置更能彰顯一個(gè)班級(jí)的特色，所以建設(shè)良好的班級(jí)形象，美化環(huán)境，應(yīng)先從布置教室開(kāi)始，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)做。

1.教室的凈化

愛(ài)美之心人皆有之，一個(gè)干凈整潔的環(huán)境會(huì)給人一種美好的感覺(jué)。如果教室桌椅擺放不整齊，教桌上鋪滿粉筆灰，書(shū)桌上的文具隨處可見(jiàn)，教室地上到處是垃圾，試想一下如此的環(huán)境，學(xué)生的心態(tài)是這樣的？肯定是浮躁消極的。所以首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)綠色干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室克桌椅的擺放，我認(rèn)為要避免單一的排排坐，可以設(shè)計(jì)成小組圓形、馬蹄形等等富有親和力，體現(xiàn)平等友好氣氛的形式，值日生每天認(rèn)真打掃教室，其他同學(xué)做到保持，保證教室“地?zé)o紙屑，桌無(wú)灰塵，門無(wú)雜物”，教室玻璃明亮，衛(wèi)生角衛(wèi)生用具擺放整齊，以創(chuàng)造一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境。綠色是青春的活力象征代表著希望，教室的綠化相當(dāng)重要，新年伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇，春季來(lái)臨，學(xué)生可以自帶花盆并且進(jìn)行改裝，搜集各種花中教師和學(xué)生親自播種下夢(mèng)想的希望等待夏季來(lái)臨，教室里將是一片生機(jī)盎然。使每個(gè)人走進(jìn)教室都能體會(huì)到家的溫馨，感受到青春的活力。暑假了，孩子也可以把自己種植的盆景花草拿回家再次照料。這樣不僅綠化了教室環(huán)境，凈化了空氣，而且還可以使孩子在這一過(guò)程中感知生命的成長(zhǎng)。教室前面是孩子每天面對(duì)最多的地方，所以學(xué)生們?cè)诮淌业那皦堎N班規(guī)，班訓(xùn)，班級(jí)口號(hào)等等，時(shí)時(shí)刻刻讓班級(jí)制度文化規(guī)范孩子們的言行舉止，起到凝聚班級(jí)力的作用。

2.教室的“文化”

圖書(shū)角里有無(wú)聲的老師，所以圖書(shū)角的設(shè)計(jì)更要獨(dú)特，要充分利用書(shū)籍對(duì)孩子進(jìn)行文學(xué)上情感上的熏陶。圖書(shū)角除了學(xué)校提供的圖書(shū)以外，我提倡學(xué)生提供自己家中閑置的書(shū)籍刊物等。尤其是繪本，諸如音樂(lè)，繪畫(huà)，體育技能等方面的會(huì)健康書(shū)籍。這樣既可以不浪費(fèi)資源，又可以豐富班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)角必須有專人管理。每月班里會(huì)根據(jù)大家的讀書(shū)情況評(píng)選出“小小故事王”用來(lái)管理圖書(shū)角，及時(shí)替班級(jí)更換圖書(shū)角的圖書(shū)，使圖書(shū)有去有回，有借有還。在班里充分利用書(shū)籍為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神的海洋，讀書(shū)不僅能增加學(xué)生們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，滿足孩子的求知欲，而且在書(shū)的世界中能讓他們了解中華民族的傳統(tǒng)美德和悠久的文明歷史，從小培養(yǎng)孩子們的文化底蘊(yùn)和愛(ài)國(guó)情操。除了圖書(shū)角還可以設(shè)計(jì)一面文化墻。文化墻要有個(gè)性的名稱，我們班級(jí)的文化墻叫做“夢(mèng)想舞臺(tái)”，墻面主要是孩子們的書(shū)畫(huà)作品，名人書(shū)畫(huà)固然值得欣賞，但是孩子們經(jīng)過(guò)努力拿出來(lái)的最佳作品更能體現(xiàn)孩子主人翁的角色。書(shū)畫(huà)內(nèi)容最好是傳承中國(guó)文化中的詩(shī)文，體現(xiàn)童真童趣。每月更換，人人參與，圖文有序，讓冷冷的墻面散發(fā)濃濃書(shū)香，充滿溫情，讓每一個(gè)孩子都共沐知識(shí)的陽(yáng)光中。

3.教室“優(yōu)化”

教室后面的黑板報(bào)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)校活動(dòng)體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。拒絕老師包辦代替了，學(xué)生自己能做的事情，要大膽放手讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生在親歷中體驗(yàn)參與設(shè)計(jì)黑板報(bào)的快樂(lè)。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我就完全放手讓班里的孩子自己更換黑板報(bào)，從版面設(shè)計(jì)到內(nèi)容選擇都是孩子傾力親為。我們班級(jí)黑板報(bào)完全表現(xiàn)的是孩子自己的想法，洋溢著孩子們的熱情，涌動(dòng)他們心靈的激情，體現(xiàn)他們的個(gè)性，張揚(yáng)整個(gè)班級(jí)的風(fēng)采。從而通過(guò)每周黑板報(bào)更新的過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)們的相互友愛(ài)，彼此奮進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，全面發(fā)展。

總之，我認(rèn)為如何建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化，方法可以有千種萬(wàn)種，但是教室布置的“凈化、文化、優(yōu)化”是最基本的方法，而且在布置過(guò)程中要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的執(zhí)行者建設(shè)者受益者。教室的布置不是簡(jiǎn)單的環(huán)境裝飾，不是文化的標(biāo)簽，要充分利用建設(shè)起來(lái)的新環(huán)境教育每一個(gè)人，讓每一個(gè)人用“心”來(lái)感悟每一個(gè)在“作品”的內(nèi)容與意義，知其然又知其所以然。愛(ài)美之心人皆有之，美麗的外在的環(huán)境可以激發(fā)人內(nèi)在的潛力，教室的美化需要我們引導(dǎo)學(xué)生的精心設(shè)計(jì)，巧妙不止。