幼兒教師如何做好家長(zhǎng)工作

王文桃

近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們將大部分目光都放到了幼兒教育的問題上。在幼兒教育中，幼兒教師是開展幼兒教育的前提，他們?cè)谌粘Ｉ钪忻鎸?duì)的環(huán)境或者人都是較為單一的，其中主要包括幼兒家長(zhǎng)和幼兒自身。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能夠僅僅依靠課堂上的教學(xué)，還要依靠幼兒家長(zhǎng)的教育，因此，幼兒教師要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，要充分的利用好家長(zhǎng)自愿，這樣不僅能夠更好做到家園共育工作，還能夠幫助教師解決更多更加棘手的問題。

幼兒教師 家長(zhǎng)工作

【中圖分類號(hào)】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

對(duì)于幼兒教育來(lái)說，是離不開家庭教育的，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要堅(jiān)持公平公正的原則，促使幼兒家長(zhǎng)能夠理解幼兒教育工作并能夠積極主動(dòng)的參與到幼兒教師制定的幼兒教育工作中去，從而幫助家長(zhǎng)能夠提高教育的能力。要做好幼兒家長(zhǎng)的工作，幫助幼兒家長(zhǎng)營(yíng)造出良好的家庭環(huán)境，有利于教師和家長(zhǎng)的教育思想、方法等能夠取得有效的統(tǒng)一，形成教育合力，促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。

1.幼兒教師要積極的進(jìn)行家訪工作

對(duì)于家訪工作來(lái)說，是幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通交流的一種有效的形式，能夠幫助教師和家長(zhǎng)之間建立和睦的交流。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要制定進(jìn)行家訪的時(shí)間，這樣便于有順序的進(jìn)行幼兒教育。進(jìn)行家訪的形式需要教師自己決定，不過一般情況下會(huì)有兩種形式：第一，在幼兒園開學(xué)前進(jìn)行家訪，這種類型的家訪工作主要是要了解幼兒的家庭環(huán)境和接受教育的狀況以及幼兒的行為習(xí)慣。能夠密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使幼兒與教師建立初步信任關(guān)系，盡快實(shí)現(xiàn)過渡與適應(yīng)；第二，進(jìn)行不定期家訪。每當(dāng)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)異常現(xiàn)象對(duì)，要帶著問題及時(shí)進(jìn)行家訪。例如，教師發(fā)現(xiàn)一名小朋友經(jīng)常遲到，上課瞌睡，經(jīng)了解得知，她的父母經(jīng)常在家設(shè)場(chǎng)打麻將，幼兒不能得到充分休息。我及時(shí)進(jìn)行了家訪，向他們?cè)敿?xì)介紹了孩子在校的表現(xiàn)，婉轉(zhuǎn)地指出了他們不適當(dāng)?shù)纳罘绞揭褔?yán)重地干擾了孩子的正常生活規(guī)律，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，改掉了不好的生活習(xí)慣，保證了孩子的正常休息。

在家訪過程中，要特別注意提高家訪效果。在家訪的對(duì)象上重視全面性，在家訪的形式上力求豐富多彩，對(duì)每一次家訪都要做詳細(xì)的記載和分析，形成完整的家訪記錄。在教學(xué)中，結(jié)合家訪情況，因情施教。

2.定期開展開放日活動(dòng)，便于告知家長(zhǎng)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況

幼兒要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，組織幼兒家長(zhǎng)定期開展開放日活動(dòng)，并組織幼兒進(jìn)行匯報(bào)表演，這樣幼兒家長(zhǎng)就能夠即時(shí)看到幼兒的成長(zhǎng)，能夠直觀的了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，有助于提升家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系，還能夠讓幼兒家長(zhǎng)知道教師工作的辛苦，便于改善家長(zhǎng)的態(tài)度，會(huì)更加配合幼兒的教育工作。等到開放日活動(dòng)結(jié)束后，要開一個(gè)小型的家長(zhǎng)座談會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見和建議，我們像例行公事一樣說：“希望各位家長(zhǎng)開誠(chéng)布公地給我們提出問題。”礙于情面，家長(zhǎng)總是說一些贊美之詞，起不到作用。我總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，要想讓家長(zhǎng)輕松地、無(wú)所顧慮地提出建議和意見，必須先讓家長(zhǎng)以平常心來(lái)面對(duì)該問題。于是我在開座談會(huì)前，就想法創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言氛圍。比如：說某某小朋友進(jìn)步很大，某某小朋友身體狀況很好等，家長(zhǎng)朋友也會(huì)接我說過的話，與自己的孩子對(duì)號(hào)入座，從孩子在家里的表現(xiàn)說起。看到家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)滔滔不絕地說著孩子的進(jìn)步，我感覺時(shí)機(jī)成熟了，就讓家長(zhǎng)提出我們?cè)诮虒W(xué)工作上需要改進(jìn)的地方，他們也就放心大膽地提出許多合理的建議和意見。我們也欣然接受，并表示感謝。這對(duì)我們以后的工作有很大的幫助和提高。

3.規(guī)范家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常教育工作，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通交流

在幼兒放學(xué)的時(shí)候，很多孩子的家長(zhǎng)都會(huì)到幼兒園來(lái)接孩子，教師要抓住這段時(shí)間與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。為了便于與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，需要教師在門口等候，然后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告知孩子家長(zhǎng)幼兒一天中在幼兒園都做了哪些事情，同時(shí)也能夠從家長(zhǎng)的口中得知許多幼兒沒有向老師講卻告訴家長(zhǎng)的話。如：有的小朋友同其他小朋友不和或有誤會(huì)時(shí)，我會(huì)及時(shí)協(xié)調(diào)解決，避免不必要的矛盾。我還利用家園聯(lián)系薄和黑板形式隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)、家庭教育方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。

此外，我利用電話、校訊通與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)幼兒出現(xiàn)緊急情況時(shí)，我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)電話聯(lián)系，以最快的速度解決問題。校訊通方便快捷，我不僅平時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)些幼教動(dòng)態(tài)新聞，還在節(jié)假日發(fā)些祝福之類的信息。把真誠(chéng)傳給家長(zhǎng)，增進(jìn)家長(zhǎng)教育的信心，使其更理解老師的苦心。

4.要提升農(nóng)村家長(zhǎng)的素養(yǎng)，開展共育活動(dòng)

要做好農(nóng)村家長(zhǎng)的摸底工作：對(duì)于很多農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說，還是秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不利于對(duì)孩子的培養(yǎng)，因此，教師要全面了解農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的整體情況。可以采用調(diào)查問卷、個(gè)別抽查、電話訪問、家長(zhǎng)座談等多種形式了解家長(zhǎng)的年齡、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、教育需求等，這樣幼兒園才能獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，確定工作重點(diǎn)，制訂有針對(duì)性的家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

綜上所述，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的問題上，家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重中之重，教師如果不能夠處理好家長(zhǎng)的工作，就很有可能會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的影響，因此要對(duì)家長(zhǎng)工作進(jìn)行重視。幼兒教師在處理家長(zhǎng)工作的問題上要采取一些不同的形式，要結(jié)合不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況及時(shí)處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使幼兒教育工作達(dá)到家園共育、家園同步。

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