論初中地理教學中家庭教育的重要作用

王安華

目前許多家長在教育上還存在一定的誤區，認為初中地理教育是老師和學校的責任，而自己僅需要照顧好學生的飲食起居即可。其實，課堂上的時間是相同的，學生在家庭中的時間利用情況才是真正拉開學生之間差距的重要原因。因此，家長需要重視地理知識的家庭教育作用，并借助多樣化的家庭教育手段幫助學生實現地理知識的學習和掌握。

初中地理 家庭教育 有效實施

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

天賦如同自然花木，要用來修剪——學生的學習天賦也如同花木，需要教師和家長共同對其進行修剪。因此，教師需要充分利用初中地理課堂教學的時間與機會，引導和要求家長妥善利用課余時間來共同幫助學生實現地理知識的有效掌握和地理學習能力的有效訓練。同時，家長為了幫助學生在家庭中實現地理知識的有效認知和學習能力提升，就需要通過家庭環境的布置來為學生營造良好的地理知識學習氛圍，并幫助學生在適于學習的環境中實現地理知識的學習和掌握；家長需要增加家庭中的地理學習資源，并借助學生感興趣的地理書籍與多媒體資源來豐富學生的地理知識學習內容與范圍；最后，家長還可以借助每一天的知識詢問與討論來有針對性地培養學生的地理知識學習能力，進而幫助學生實現地理知識學習興趣的建立和地理知識學習能力的提升。

1.家庭環境布置：提供學習氛圍

教師在進行初中地理的教學實踐過程中，需要重視家庭教育的重要性，并要求家長在家庭中合理布置家庭環境，進而努力為學生營造一個適于地理學習與探究的學習氛圍。同時，好的學習環境不僅能激發學生的地理知識探究興趣，還能幫助學生在耳濡目染的環境、氛圍感受過程中逐步幫助學生實現學習能力的提升。

例如，筆者要求家長結合學生的地理學習情況來為學生營造適于其進行地理學習的家庭環境，并要求家長結合地理地圖、地球儀、局部地理掛圖等物品來布置家庭環境。經過一周之后的家庭環境布置反饋，筆者得知有的家長為學生購買了世界地圖與區域地圖；有的家長為學生購置了國界邊緣發光的地球儀來強化學生的地理知識認知能力；還有的家長在網絡平臺上購買世界地圖的墻紙在學生的房間張貼，并幫助學生隨用隨看。可見，只要是對于學生學習有益的環境布置，家長都會積極給予支持和幫助，并結合自己家庭中的具體情況與學生的學習能力來合理營造地理學習氛圍，進而有效幫助學生在家庭中的感受與觀察中實現地理學習興趣的建立和學習觀察、探究能力的提升。

2.地理讀物準備：豐富學習資源

地理讀物的準備并不局限于書本，還可以以電紙書、多媒體資源等多種形式加以完善。也就是說，家長可以根據自己家庭中的資源情況，盡量為學生準備多樣化、豐富的地理學習資源幫助學生建立地理知識學習與探究的積極性，并引導學生在書籍、網絡資源的查看過程中實現地理知識的掌握、地理疑問的解答和地理綜合素養的完善。

例如，在課堂學習《走進國家》這部分知識時，筆者請學生在課余時間結合自己的興趣進行知識拓展，并在下一次上課時為班級中的其他學生講解自己對于課本中提及國家的認識和理解。接著，在課堂知識展示的過程中，筆者了解得知，有的學生家長為學生找到了日本、埃及等國家的紀錄片，并借此幫助學生了解其國家的風土人情；有的家長找出書籍《地理》請學生仔細觀察，并借助其中內容強化學生的知識理解；還有的家長幫助學生在信息技術手段的助力下制作了PPT，并結合學生感興趣的國家進行了資源的查找和詳細介紹。可見，家長在家庭中借助多樣化的學習資源準備方式來豐富學生的地理知識學習資源，并幫助學生在紙質書、電紙書、多媒體資源的學習與查找過程中實現地理學習興趣的建立和地理知識掌握程度的提升。

3.家庭知識討論：拓展學習眼界

家庭往往具備寬松、和諧的氛圍，家庭討論也是學生在平和的心態中有效實現知識探究和知識掌握的過程。因此，教師需要引導家長有效利用家庭時間來對學生進行地理教育，并借助一切可利用的教育機會幫助學生實現地理知識的掌握和地理學習眼界的拓展。

例如，筆者在家庭教育反饋QQ群中發現，有一位家長利用生活中的知識討論來幫助學生實現地理知識的掌握，并有效拓展了學生的知識眼界。該家長與自己的孩子共同去觀看電影《流浪地球》，并表示學生經過電影的觀看激發了地理知識的探究熱情，在結束后詢問家長，為什么木星可以被點燃？家長在聽過問題后，為了幫助學生有效實現地理知識的解答，就在回家后通過書籍的查找和網絡資源的整合幫助學生解答知識。最終，學生在與家長共同探究和討論后得知，根據電影設定，木星大氣中的氫氣與地球大氣層氧氣互相結合，并形成能夠被引燃的氣體，最終在大家的共同努力下達成了推離地球的目的。可見，家庭討論不僅能拓展學生的地理知識視野，還能幫助學生在探究中實現地理學習興趣、學習能力的提升。

綜上所述，好家長與好老師一樣，都能夠幫助學生實現知識的掌握和學習能力的提升。因此，在初中地理的教學實踐過程中，教師需要引導家長積極發揮其教育指導作用，并努力幫助學生實現地理知識學習興趣的建立、學習能力的提升和地理綜合素養的完善。相信在家長的得力引導和培養過程中，一定會幫助學生深化掌握課堂上學習的地理知識、拓展地理知識眼界與知識范圍。

參考文獻

[1]趙林溪. 初中生家庭教育現狀調查及對策研究[D].陜西理工大學，2018.

[2]王建超. 初中地理課程中生態教育的現狀與對策研究[D].河南大學，2015.