游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探析

李曉麗

隨著對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，教育事業(yè)也呈現(xiàn)出一篇嶄新的畫卷。相比較以往的呆板應(yīng)試教育而言，現(xiàn)代化的教育更具有靈活性，其追尋的是對(duì)于學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn)，以此來促使學(xué)生自發(fā)性的參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師還根據(jù)學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定適應(yīng)于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)章程，以此來確保所有學(xué)生都能夠正常的參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢竟適合孩子的才是最好的。

游戲教學(xué) 幼兒園學(xué)前教育 應(yīng)用探析

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

教育不是盲目的教學(xué)，更不是一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，因此教師就需要經(jīng)常對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的特性進(jìn)行研究，并且針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的特性制定相應(yīng)的教學(xué)章程，以此來促使學(xué)生自發(fā)性的參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程當(dāng)中，只有教師深入了解學(xué)生的特性，才能夠從最深層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒階段的學(xué)生可以說是剛剛開始發(fā)育的階段，對(duì)于孩子各方面能力的培養(yǎng)都是關(guān)鍵時(shí)期，由于現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知幾乎可以忽略不計(jì)，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，教師就需要通過游戲的方式，吸引孩子的注意力，以此來促使孩子參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.體能游戲拓展

幼兒的學(xué)前教育，是從小培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長的關(guān)鍵期?，F(xiàn)階段的學(xué)生正處于幼年的發(fā)育期，對(duì)于未接觸過的事物都有較強(qiáng)的獵奇心理，同時(shí)也是孩子發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠促使學(xué)生得到健康的成長。教師就可以通過玩游戲的方式，促使學(xué)生參與到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)然，教師需要提前帶動(dòng)好學(xué)生的參與積極性，以此來確保所有學(xué)生都能夠正常的參與到相關(guān)的游戲當(dāng)中。教育本就是一個(gè)漫長的過程，教師需要始終貫徹“不忘初心，方得始終”的原則，才能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)的更加優(yōu)秀。

例如：興趣是孩子最好的導(dǎo)師，因此教師就需要積極的培養(yǎng)學(xué)生參與到相關(guān)活動(dòng)的興趣，以此來促使孩子自發(fā)性的參與到相關(guān)的體能游戲當(dāng)中，畢竟發(fā)自孩子內(nèi)心的熱愛，才是促使其自發(fā)性參與到相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中的不竭動(dòng)力。每天早上教師可以組織一場(chǎng)小規(guī)模的活動(dòng)“丟手絹”，班級(jí)的每一位學(xué)生都需要參加到游戲當(dāng)中，同時(shí)教師需要時(shí)刻在旁邊看護(hù)，畢竟現(xiàn)階段的孩子還很脆弱很容易就會(huì)對(duì)其造成無法挽回的傷害。通過這樣的教學(xué)方式，不但可以調(diào)整孩子的心理狀態(tài)，還可以促使學(xué)生的體能得到訓(xùn)練，從而促使孩子健康成長。

2.穿插教學(xué)

教育絕不是一味的蠻干，教師需要針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的共同特性，制定長遠(yuǎn)的教學(xué)章程。正處于幼兒階段的學(xué)生可以說是剛剛開始發(fā)育的階段，促使其長時(shí)間保持在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，其必然是不現(xiàn)實(shí)的，因此教師就需要在教學(xué)過程當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候添加一些小型的游戲，以此來打破課堂的沉悶性，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然對(duì)于孩子的培養(yǎng)不是游戲就可以，教師還需要告訴學(xué)生是與非，培養(yǎng)孩子正確的是非觀念，從而促使學(xué)生健康成長，畢竟現(xiàn)代化的教育最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是促使孩子得到全方面的培養(yǎng)。

例如：幼兒階段的孩子都很單純，他們?nèi)萑菀诐M足，他們的快樂很簡(jiǎn)單。教師在開課前可以先講述一個(gè)趣味性的小故事，以此來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在課程講到三分之二時(shí)，是孩子們注意力最不集中的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候教師就可以組織一場(chǎng)小游戲，“傳毽子”、“才藝表演”等等，以此來吸引孩子的注意力，確保課堂的高效性。通過這樣的教學(xué)方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促使孩子參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以牢牢抓住孩子的注意力，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

3.安全意識(shí)培養(yǎng)

健康的身體是革命的本錢，倘若生命沒有了那又何談將來的美好。幼兒階段的學(xué)生正處于發(fā)育的初始階段，身體和心理都還很脆弱，很容易就會(huì)受到難以挽回的傷害，因此教師就需要積極的培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，以此來確保學(xué)生能夠健康的成長。當(dāng)然，對(duì)于孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師需要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特性，制定相應(yīng)的教學(xué)章程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略性引導(dǎo)教學(xué)，在不知不覺當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)。當(dāng)然，教師本身就是學(xué)生的榜樣，因此教師就需要在平時(shí)的生活當(dāng)中規(guī)范自己的行為，以免給學(xué)生造成了不良的影響，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生還不具備分辨是非的能力。

例如：就現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，由于現(xiàn)階段的孩子意志力較為薄弱，對(duì)于枯燥乏味的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而逃避相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師每周組織一場(chǎng)小型的話劇表演，話劇有教師進(jìn)行編導(dǎo)，學(xué)生需要參與到表演當(dāng)中，話劇的主要表演內(nèi)容就是安全意識(shí)，學(xué)生通過關(guān)于相關(guān)的話劇提升自己的安全意識(shí)。通過這樣的教學(xué)方式，不但可以學(xué)生觀看話劇的形式牢牢抓住學(xué)生的注意力，高效的提升孩子的安全意識(shí)，而那些參加話劇表演的同學(xué)，還在很大程度上得到的鍛煉，以此來促使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

幼兒階段的學(xué)前教育，可以說是教育當(dāng)中較為復(fù)雜的，需要考慮學(xué)生身體、心理等等多方面的因素，與此同時(shí)，教師還需要在對(duì)于孩子進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)的過程當(dāng)中，積極的培養(yǎng)與學(xué)生之間良好的關(guān)系，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己，畢竟只有保持良好的關(guān)系，才能夠確保教師深入了解學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生，促使其健康成長。教育從來都不是一件容易的事情，當(dāng)踏上教育這條漫漫長途時(shí)，就需要發(fā)自內(nèi)心的愛上這份工作，要致力將自己的全部精力都奉獻(xiàn)在教育事業(yè)當(dāng)中，畢竟教師肩負(fù)的是無數(shù)個(gè)家庭的希望，是祖國未來發(fā)展的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]盧安克，《與孩子的天性合作》[M]，廣東教育出版社，2013.12.01

[2]黃莉，《學(xué)會(huì)對(duì)孩子說話》[M]，哈爾濱出版社，2005.04.01