目標引領下的初中數學課堂授課模式探究

楊志杰

近年來，中國經濟發展迅速，經濟發展將影響教育的發展和改革。隨著基礎教育課程的行進，提高人才培養質量成了教育的焦點，而新時期教育發展的強大動力則是深化教育授課改革。數學學科是我國重要的教育科目，是每一位學生都必須學習和初步掌握的科目，授課理念逐步趨向于高效課堂的發展。現階段的課程改革有一個重要的方向，它就是建構課堂授課的目標體系。初中數學教師應該形成一種高效的授課模式，這種模式具有規范性，有利于形成高效課堂，有效地提高了初中數學授課的效率，激發初中生對數學的興趣，幫助初中生學習好數學，提高學校數學授課的質量。

目標引領 初中數學 授課模式 探究

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

數學授課方式的探究和實行在國內數學教育界都是備受關注的熱點問題?，F在，新課改正在從各方面實行，怎樣進行數學授課方式的變革，讓初中生在數學授課方式中擔任主要角色，建成新型現代化的數學授課模式，來增強數學授課質量，培養創造性的人才成為教育界一個關注度極高的焦點問題。

為了改變初中數學課堂中傳統的澆灌式授課，建成效率極高的數學課堂的授課方法，亦為激起同學在數學課堂上的探索欲，讓學生進行自主學習，減小教師的授業壓力，在目標引領下，我們構建了相應的課堂授課模式，讓學生在數學方面有目的、有指引、有幫助，進而取得良好的效果。此數學授課方式的適應，將會充分激發初中生的學習熱情和主動性，減小教師的壓力，讓初中生成為數學課堂上的主要角色，實現提高數學課堂質量的最大化。本文筆者就“在目標引領下，探究初中數學授課方式”展開闡述。

1.初中數學課堂授課的現狀

初中數學的授課將高效課堂作為授課理念的指引，其中高效課堂就是所謂的優化授課活動，優異地完成授課目的。初中數學授課要求教師具有較高的教師素養，創新和課堂授課方法的改革，提高授課效率。當今社會是信息化的時代，所以對信息化技術的運用也越來越廣泛，在授課上也漸漸融入了信息化技術，讓教育緊跟時代的步伐。初中數學課堂紀要改變傳統的觀念，改建一成不變的上課方式，勇于創新，在課堂上使用各種授課方式，給課堂授課注入生機與活力，它激發了初中生在課堂上的興趣，突出了課程的難點，取得了良好的授課效果。

2.目標引領下的初中數學課堂授課模式

在目標引領下，初中數學教師要構建適合初中生的課堂授課模式，傳統的授課模式是很單一的，不能吸引初中生的興趣，不能激發他們學習數學的熱情。

（1）目標引領下的授課模式要具有以下的特點：一是完整性。任何的授課模式都要具有完整性，依據相應的授課理論，建成相應的完整的體系。初中數學授課的完整性包含授課主題、授課目標、授課方法、授課過程。二是簡約性。授課模式要是簡約型的，包含簡明的授課目標、授課過程，清晰明了，便于理解。簡約授課要求授課情景簡潔明快、直奔中心，不要一直停留在那里；授課語言也要簡練，能讓初中生留有深刻的印象。簡約的模式可以讓初中生更愿意去學習數學，學習環境更為輕松、愉快。三是可操作性。授課模式要可以操作，不能是“紙上談兵”，要可以進行實踐。數學課上，教師可以對初中生進行引導，讓他們相互學習，相互進步。

（2）目標引領下的授課模式要做到以下幾點：

一是注重培養初中生的學習興趣。為了實現初中數學教育改革的素質教育，教育授課要讓初中生充分體驗到數學學習的樂趣，充分調動初中生的數學學習激情。教師的授課模式可以在每節課的開始創設授課情境，提出可供學生思考的問題，使授課過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程，激發學生主動探究的興趣。二是注重培養初中生的觀察力和想象力。初中生的發展還受著觀察力和想象力的影響。授課模式要重視初中生活躍的思維和天馬行空的想象，不能抑制他們的在有益方面的發展。

（3）注重學習方法的指導，培養自主學習能力。初中教育中，目標引領下的授課模式要培養初中生的自主能力，減少初中生對教師的依賴。自主學習的能力可以促進初中生的成長發展。教師的授課模式應逐漸引導學生主動的學習、發現、思考、應用甚至創造，讓初中生感受到自由的學習氛圍，引導初中生逐步建立起屬于自己的自主學習的思維模式。

（4）注重培養初中生的自信心。對初中生而言，增強學習自信心十分重要。對初中生而言，意義就顯得尤為突出了。由于初中生正處于成長期間，缺乏對于自身正確的認識和評價，因此他們更在意家人和教師對他們的看法和評價。因此，初中數學教育授課的模式要注重激勵初中生，對于初中生好的行為表現和成績要充分認可，幫助初中生樹立學習自信心，引導初中生養成積極樂觀的性格，在數學學習中自信學習。

本文著重寫了“目前初中數學的授課現狀、目標引領下的授課模式的特點（完整性、簡約性、可操作性、針對性）以及它需要做到的幾點”。

總之，初中數學教育授課在整個教育過程中都占有著重要的地位，對初中生有著很深的影響。所以，在初中數學教育授課中，目標引領下，教師一定要充分關注授課模式，重視初中數學教育的意義，用科學的授課方法培養初中生的自主學習能力，使初中數學教育能夠實現有效提高初中生數學素質的教育目標。

參考文獻

[1]趙家霞，問題引領，初中數學探究知識的有效途徑[J].中學生數理化（教與學）. 2016（02）

[2]申宣成，李玉國，注重目標引領 走出授課迷局——問診“基于標準的授課”基本特征[J].河南教育（基教版），2013年03期，

[3]周海東，導學案引領下的數學生態課堂授課模式初探[J].周海東. 中學授課參考. 2014（05）

[4]黃美好，楊旸，莊弼，關于“授課目標引領授課內容”的實證研究[J].廣州體育學院學報，2016年04期