初中語文現(xiàn)代文閱讀教學

石建國

隨著新課改的推行與實施，教育部門對初中語文和現(xiàn)代文閱讀教學高度的重視，并根據(jù)現(xiàn)階段學生的學習現(xiàn)狀，對教師提出了新的教學要求。教師在實際的教學中，不僅要重視傳授學生重要的語文知識，還要加強現(xiàn)代文閱讀教學，并將傳統(tǒng)的教學方法不斷進行優(yōu)化和創(chuàng)新，根據(jù)學生的學習情況，運用多元化的教學方法進行授課，在激發(fā)學生學習興趣和積極性的同時，還能夠提升學生的學習能力，為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)。本文對初中語文現(xiàn)代文閱讀教學進行探析。

初中語文 現(xiàn)代文閱讀教學

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0118-01

現(xiàn)代文閱讀教學在初中語文課程中占有很重要的地位，有效的現(xiàn)代文閱讀教學，除了能夠提升學生的閱讀能力外，還能夠培養(yǎng)學生的理解能力、創(chuàng)新能力，以及寫作能力，對學生今后的學習起到重要的促進作用。因此，在今后的初中語文教學中，教師要將現(xiàn)代文閱讀教學視為教學的重點，并根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，運用豐富新穎的教學方法進行授課，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受現(xiàn)代文閱讀教學的魅力，并主動參與到今后的學習中，逐步提升自己的閱讀能力。

1.傳授學生重要的閱讀方法，并進行針對性訓練

學生現(xiàn)代文閱讀能力的提升，離不開合理有效的閱讀方法作支撐。因此，在今后的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學中，教師要想提高學生的閱讀能力和語文成績，首先就要傳授學生重要的閱讀方法，并有針對性的實施訓練。讓學生通過有效的閱讀方法和技巧，知道如何去讀、去寫、去練，使學生逐漸養(yǎng)成學習意識和良好的學習習慣。“一千個人中有一千個哈姆雷特”，不同的現(xiàn)代文體裁也會有不同的閱讀方法，教師在傳授學生閱讀方法和技巧時，要根據(jù)不同的體裁傳授不同的方法和策略。例如，學生在學習記敘文時，要先引領(lǐng)學生整體把握文章主旨，重點去品味敘述部分和議論抒情敘述部分。一般來說，初中學段學生所接觸到的議論文，其論點往往出現(xiàn)在句首或句尾。但偶爾也有出現(xiàn)在句中的，也要具體問題具體分析具體對待，不能因為一般性特征而湮沒了特殊性存在，更加不能一概而論。學生在學習說明文時，首先要仔細分析其課文內(nèi)容，明確課文的說明對象，找出說明順序和說明方法，并根據(jù)關(guān)鍵字詞句分析文章的語言特點。引導(dǎo)學生根據(jù)不同體裁文章不同的知識點去進行有針對性的歸納練習，在練習過程中不斷總結(jié)新的知識點，以循序漸進方式逐步提高現(xiàn)代文學習和閱讀能力。在這個過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和良好的學習方法，提高學生的自主閱讀能力和獨立分析能力是關(guān)鍵。

2.優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)代文閱讀教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣

北宋思想家、教育家張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”由此可見興趣對提升人們學習能力、工作能力以及其他方面能力的重要性。因此，在今后的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學中，教師要以激發(fā)學生的閱讀興趣為出發(fā)點，對學生進行全面了解，根據(jù)學生的學習情況，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，設(shè)計和制定合理的教學計劃，明確教學目標，運用多元化的教學方法，實施針對性教學，不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，還能夠提升學生的主動性和積極性，提高課堂的教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)教學目標。不僅如此，教師在進行現(xiàn)代文閱讀教學時，還要清楚的認識到其真正的含義，在選取閱讀內(nèi)容時，除了課本中的文章外，還應(yīng)該憑力自由發(fā)揮，適當優(yōu)化教學內(nèi)容。閱讀教學內(nèi)容要具有高角度、寬視野、多層次的特點，并且因時、因課、因人而定。在進行各類課文的教學時，教師要有感情地朗讀課文，再現(xiàn)課文豐富的情感，激發(fā)學生朗讀和學習的興趣。教師要鼓勵學生自己進行閱讀和思考，慢慢掌握閱讀技巧，探究文中的思想表達方式，充分理解作者的情感，解除文體的束縛，讓學生在廣闊的閱讀平臺上自由馳騁，促進學生逐步形成創(chuàng)新意識。

3.鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力

雖然初中教材中的內(nèi)容是教育部門根據(jù)學生的實際情況和年齡特點進行修訂的，其中含有不同體裁的文章和知識，但是教師要想有效提升學生的閱讀能力，讓學生發(fā)自內(nèi)心的愛上語文這門課程，并積極參與到今后的學習中，僅靠教材中的內(nèi)容是不能實現(xiàn)的。教師在今后的現(xiàn)代文閱讀教學中，除了讓學生對教材中的現(xiàn)代文進行學習外，還要拓展和延伸教材中的文章，并鼓勵學生進行課外閱讀，積累大量的現(xiàn)代文，讓學生在知識的海洋中遨游，豐富自己的精神世界。教師在鼓勵學生進行課外閱讀時，要時刻注意學生閱讀書籍的體裁和類型，讓學生廣泛閱讀那些內(nèi)容健康、思想性強、積極健康、陽光向上的讀物和文章。在選取閱讀材料時，要注意選擇那些符合初中學生年齡階段、心理特點和認知能力的讀物，尤其要注意思想情趣方面的精細選擇，要挑選出那些能激發(fā)學生正義感和有助于培養(yǎng)學生真善美特性的文章。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中語文現(xiàn)代文閱讀能力的提升，對學生今后的學習和考試都有重要的作用。因此，在今后的現(xiàn)代文閱讀教學中，教師要將其視為教學的重點，并根據(jù)學生的實際學習情況和實際需求，創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，傳授學生重要的閱讀方法和技巧，鼓勵學生進行課外閱讀。幫助學生逐漸養(yǎng)成閱讀意識，在提升學生閱讀能力的同時，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、語言表達能力以及寫作能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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