如何培養初中學生歷史學科記憶能力

吳紅桃

“中華人民共和國的成立代表著中國從此站起來了。”這句話來自于初中的歷史課本。歷史教師總是在說歷史這門學科非常的難學，確實，原因在于歷史學科讀讀記記的內容非常多，很考察學生的記憶能力。并且歷史這門學科包含了語文、數學、英語以及地理等多門學科知識，這也是歷史學科難學的原因所在。初中學生只要了解記憶方法，就能很好的提高學生歷史學科的記憶能力。本文重點闡述了如何培養學生歷史學科的記憶能力。

初中學生 歷史學科 記憶能力

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

初中歷史學科中中國近代史的部分非常的重要，其中就包括中華人民共和國的成立和鞏固這一課時的內容，中華人民共和國的成立代表著中國人民站起來了，對于中國來說這是一個非常重要的時刻，但是中國近代史非常考驗學生的記憶能力，在中華人民共和國的成立和鞏固這一課時中非常考驗學生的記憶能力。

1.牢記時間節點，夯實歷史基礎

歷史這一門學科雖然不是一門語言類學科，但是要學習歷史這門學科，基礎也是非常重要的。同時歷史這門學科當中時間節點也是非常重要的，特別是在學習中國近代史的過程中，學生只有搞清楚歷史時間節點才能夯實基礎知識，提高學生的記憶能力，提升學生的歷史成績。

例如：初中歷史教師在教學初中歷史《中華人民共和國的成立和鞏固》這一課時，教師首先可以上網搜尋一個中國近代史有關的視頻，讓學生了解一下中國的近代史。然后教師可以幫助學生一起羅列一下中華人民共和國的成立和鞏固過程中一些重要的時間節點：1949年6月，中國人民第一屆政治協商會議全體會議在北平召開，中國共產黨等各種黨派以及各種人士都出席了這次非常重要的會議。當然這次會議還通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，同時《共同綱領》起到了臨時憲法的作用。同時還將《義勇軍進行曲》設置為中華人民共和國國歌。1949年10月1日下午3點，中華人民共和國成立，這個時間節點是非常重要的，教師一定要要求學生牢記。1950年6月，朝鮮戰爭爆發，美國進行侵略，美國的侵略嚴重影響到了中國安全，中國為了保護國家，在1950年10月進行抗美援朝。1952年10月，美軍發動上甘嶺戰役，在上甘嶺戰役中出現了兩位愛國將士，分別是黃繼光以及邱少云。1950年中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》。中華人民共和國的成立和鞏固的一些重要節點，它展現了中國人民大無畏的精神，同時也展現了中國人民堅持不懈的精神，為中華人民共和國的今天奠定了良好的基礎。

所以，初中歷史教師首先要引導學生牢記時間節點，夯實歷史學科的基礎。特別是初中歷史教師在教學中國近代史時一定要要求學生牢記時間節點，提高學生的記憶能力，提升學生的歷史成績。

2.了解事件意義，激發學生興趣

初中歷史這一門學科興趣是非常重要的，很多學生歷史學科成績低的原因就是無法激發對于歷史這門學科的興趣。歷史這門學科要記憶的內容非常的多，同時對學生的邏輯思維能力要求也非常的高。并且當下很多初中歷史教師還是采用非常傳統的教學方式，并沒有運用多媒體技術進行教學，這就導致學生對于歷史這門學科的積極性和主動性非常之低，導致學生的課堂效率低下，對于學生的記憶能力影響非常大，大大降低了學生的歷史成績，影響了學生的未來。其實初中歷史教師可以對學生講解一些事件的意義，同時改變教學方式，以此激發學生對于歷史學科的興趣。

例如：初中歷史教師在教學完中華人民共和國的成立和鞏固的一些重要事件的時間節點之后，教師可以給學生講講這些重大事件的意義。教師可以使用幻燈片進行教學，幻燈片教學對于學生來講有一種新鮮感，能很好的激發學生對于歷史學科的興趣。中國人民第一屆政治協商會議全體會議召開的意義就是初步建立了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，這對中華人民共和國的成立有非常重要的影響。中華人民共和國的成立則開辟了中國歷史的新紀元，推翻了帝國主義、官僚主義以及封建主義，中國成為了獨立自主的國家。而朝鮮戰爭的勝利為中國贏得了相對和平的國家環境，大大提高了中國的國際地位。同時土地改革的完成，摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，解放了農村生產力，為國家工業化建設準備了條件。這些中華人民共和國的成立和鞏固之后一些重要時間節點的意義對學生的歷史成績有非常大的幫助。

所以，教師要改變傳統的教學方式，采用多媒體技術進行教學，最大可能地激發學生對于歷史學科的興趣，同時初中歷史教師也要向學生介紹一下歷史事件的意義，提高學生的記憶能力，這對于學生歷史成績的提高非常有幫助。

總而言之，初中歷史教師要引導學生記憶一些重要事件的時間節點，夯實學生的歷史基礎知識，當然教師也可以給學生灌輸一些記憶方法上的技巧，這些記憶技巧對于學生來說也是非常之重要的。然后教師也可以給學生講一些歷史事件的意義，當然教師也要改變傳統的教學方式，通過多媒體技術進行教學，最大可能激發學生對于歷史學科的興趣，提高學生的課堂效率，同時初中歷史教師也要將豐富課堂內容，給學生渲染一種自由、輕松、快樂的氣氛，提高初中學生的歷史記憶能力，提高學生的歷史成績，為學生的未來奠定一個良好的基礎。

參考文獻

[1]沈娟，如何培養學生歷史學科的核心素養，教育之窗，2017（10）

[2]丁杰，培養初中學生記憶能力，讀與寫，2010（1）