春風化雨暖生心

張麗

摘 要：筆者從教20年，擔任班主任工作16年，一直以愛為準則，關愛每一位學生。愛是溝通的橋梁，愛能開啟人的心扉，愛能縮短人與人之間的距離，自1998年參加工作以來，一直愛崗敬業，吃苦耐勞，受到學生，家長和學校領導的一致好評。

關鍵詞：尊重 理解 贊美

時光如梭，轉眼間，筆者已在這三尺講臺前奮斗了20年的時間，在這20年時間里筆者擔任班主任已經有16年了，這樣就更拉近了與學生之間的距離，在與學生相處的過程中，筆者感觸頗深，教育學生很難，尤其是那些后進生，那就更是難上加難。在不斷的教育探索中，筆者發現“以愛感生，以心換心”這種辦法比較可行。因為愛是溝通人們的橋梁，愛能開啟人的心扉，愛能縮短人與人之間的距離，愛能消除師生間的隔閡，所以給予后進生更多的愛和鼓勵，可以喚起他們的上進心。

一、后進生的特點

后進生往往有這樣那樣的不足或者思想行為和學習都很差，后進生通常表現為精力旺盛而又學習不認真，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定的危害性。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，忽左忽右，忽冷忽熱，易反復，給班級和班主任的工作帶來許多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改正后又反復出現同樣的錯誤，這是對班主任情感和心態最大的考驗。

二、如何感化后進生

實際上后進生不但有自尊心，而且自尊心極強，但往往行為過激，不依常理。在教育他們時，首先一定要保證不傷害他們的自尊心，尊重他們的人格，真心實意的和他們聯絡感情，親近他們，關心他們，了解他們，理解他們，努力去發現他們身上的閃光點，閃光點就是對后進生施教的起點，用自己真摯的心去感化他們，讓他們早日融入集體。

今年筆者任教的是三年級，在這個班級里有一個叫董斌（化名）的學生，他身體健壯，玩性十足，經常亂說臟話，還時不時的動手打人，可想而知，他在班級的影響可以說是極壞，在班里他沒有朋友，也沒有一個學生喜歡他，對他大家都是敬而遠之。我對這個學生也非常頭痛，不管是說服教育還是嚴厲批評，對他來說根本起不到任何的作用。開學不長時間，有一次下課后，董斌無緣無故打其他同學，當有學生告訴我董斌又打人的時候，我真是火冒三丈，立刻讓學生把他叫到我的辦公室，看到他嬉皮笑臉、滿不在乎的樣子，我更是氣不打一處來，便大聲道：“你為什么打人？”他只是看著我，一聲不吭。看到他這樣的態度，我便更加生氣的說：“你知道咱們班的同學為什么不喜歡你嗎？”沒等我說完話，他便說道：“我知道他們不喜歡我，老師您也不喜歡我，是嗎？”當他問到這里，我心里一驚，不知如何回答是好，我慢慢的冷靜下來想著，可能是我一次次的處理不當傷害了他的自尊心，我想要怎樣才能挽回這樣的局面，怎樣去治療他這受到傷害的心靈呢？我慢慢地思索著。

三、用心感化

終于抓住了一次機會，那是國慶節前夕，班級組織慶“十一”活動的班隊會。我對大家說：“同學們，請用你們自己喜歡的方式表達你對祖國的愛，希望大家踴躍參與其中！”聽到這里，同學們在下面暢所欲言，而董斌卻在那里若無其事，好像老師剛剛說的話跟他沒有關系似的，看到這里，我走過去說：“董斌，你覺得用什么方式來歡慶國慶更好呢？”他聽到我問他，便回答道：“老師，我覺得咱們舉辦一次愛國歌曲競賽比較好。”我一聽，便鼓勵他說：“不錯啊，你的想法很好，老師怎么沒有想到呢？”一句很平常的話，一下子拉近了我們師生間的距離，也使他受到了鼓勵。他一聽，笑著說：“我看電視上舉辦晚會慶國慶，咱們班也可以開展啊！”我隨即就說：“好啊，我們就用歌唱競賽的方式來慶國慶，這次活動，就由你和咱們的班干部共同來負責，要把歌唱競賽舉辦好，老師相信你一定能行。”董斌聽后，瞪大眼睛望著我，有點不相信。我立刻向全班同學宣布這一決定：“我們班慶國慶的方式為進行歌唱競賽，大家說好不好？”同學們都說好。我接著說：“這個主意是董斌想出來的，這次活動就由董斌和各位班干部一起負責吧。我們為他能想出這樣的好主意而高興，給他一次鼓勵吧！”教室里響起了熱烈持久的掌聲，此刻董斌臉上露出了甜蜜的笑容。

在我的幫助下，慶國慶愛國歌曲競賽活動舉辦的非常成功，董斌也信心倍增，我及時給予他鼓勵。此次活動結束后，我找到董斌，對他說：“現在老師也喜歡你了，希望你能改掉以前的一切壞毛病，那樣老師會更加喜歡你，同學們也會喜歡和你在一起。”此后，我對董斌的關注多了，董斌也變了，笑容多了，課上課下的紀律好了，學習進步了，和同學們的關系也改善了很多。

結語

通過此事，讓我意識到了后進生并不是沒有優點，只是沒有抓住他們的閃光點。“好話一句三冬暖”，人非草木，后進生也需要理解和贊美。春風春雨，會溫暖滋潤那冷寂的心，后進生也想表現自己，以吸引他人的注意，只是表現的方法、方式不恰當而已。只有真心的理解，真誠的贊美才能真正喚醒他們的自信心和自尊。