內學外用 學用結合 舒張深化

李文會

閱讀教學是語文課程活動體系中的“第一板塊”，而且始終擁有不容忽視且無可替代的“半壁江山”地位。長期以來，由于受到應試教學及其慣性力量等因素的影響，語文閱讀普遍采取“封閉型”教學活動模式，直接導致了“高消耗、低收益”的“非良性循環”運行態勢。在新時期“大語文教育觀”的召喚下，無論校內師生還是社會上下，人們越發重視并關注語文閱讀的拓展教學，而且掀起了陣陣熱潮，逐步成為一種無可逆轉的發展趨勢。這對于促進學生的“當下發展”和“可持續發展”來說，既十分必要，又非常重要。如何構建閱讀拓展的有效策略呢？筆者立足小學語文教學角度，試對此做出簡要闡述。

一、以情趣化教學為抓手，不斷拓展閱讀活動的深廣度

小學生生性活潑，對“情趣化教學”有著強烈的依賴性。在小學語文教學過程中，我們應主動迎合學生“求趣、求新、求異”的性格心理，善于通過各類途徑和形式，積極開展豐富多元的“情趣化”教學活動，努力攫取令人期待的“情緒智力”效益。以《司馬遷發憤寫史記》為例，課文對于“飛來橫禍”的解釋是：“（司馬遷）替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑”。這寥寥幾筆留下了許多“空白”：這位將軍是誰？司馬遷為什么要辯護？遭受了什么樣的酷刑？這些問題讓小學生很好奇，而且不說清相關情況，實在不足以表明史學家的客觀態度和高尚品質，還會為后文的“幾次要血濺墻頭”留下模糊和陰影。與之相應的是，借助史實交代事情的來龍去脈，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且有利于深化對課文的理解和認識，有利于把主人公本色——“視真實為歷史，視名節超生命”更好地客觀化和豐滿化，既拓展了閱讀教學的深度，又對學生進行了深刻的教育。

二、以生活化教學為抓手，不斷拓展閱讀活動的深廣度

“語文的外延與生活的外延相等。”語文知識及其教學活動無法擺脫生活元素的豐富涵養和有效滋潤。在小學語文教學過程中，教師善于把“課內與課外”相結合，把“教材與生活”相結合，積極開展“語文生活化、生活化語文”教學活動，不僅有利于促進學生更好地“學用結合”，而且有利于在潛移默化中拓展學生視野，增加教學厚度，更加有利于為教學相長源源不斷地注入活力元素。比如《裝滿昆蟲的衣袋》《只揀兒童多處行》《祖父的園子》等課文，不僅生活氣息很濃，而且非常貼近小學生的年齡特征。教師在實際教學中，應讓小學生在聯系實際生活的基礎上，開展自主性閱讀與感悟、情感與實踐，不僅有利于激發他們“讀、說、做”的情趣能力，而且有利于不斷拓展他們“知行合一”的深廣度。在條件允許的情況下，教師還應當盡可能地把小學生不斷地引向社會生活和自然生活，讓他們更好地閱讀這些“活書”和“綠色課本”，從中攫取實實在在的拓展閱讀效果。

三、以自主化教學為抓手，不斷拓展閱讀活動的深廣度

培養自主學習能力，既是新課程理念中的核心語，又是素質教育強調的關鍵詞。就小學語文閱讀來說，自主化教學形式可以應用于任何一種活動環節。以課前預習為例，筆者讓學生借助各類工具書、微型計算機和向人請教等方式，主要就作者生平、創作背景、物象特征、思想情感等方面，積極開展課前相關信息的搜集與梳理、歸納與提煉活動。比如，讓學生在對《三亞落日》進行預習時，通過各自途徑和方法，擬就具體位置、景點特征和旅游歡迎度等幾個方面進行資料搜尋、篩選處理，如此而為，不僅實現了課堂教學窗口的有效“前移”，而且在拓展延伸中極大地豐富了小學生的閱讀知識。再如，在教學《海倫·凱勒》后，要求并激勵小學生閱讀主人公的自傳體著作——《假如給我三天光明》，讓他們通過拓展性閱讀進一步了解海倫·凱勒的內心世界，從而更加深刻地體會她身殘志堅、不屈不撓的精神力量和向往光明的強烈愿望，這些“前延后伸”有利于培養學生的自主學習能力。

四、以人文化教學為抓手，不斷拓展閱讀活動的深廣度

新課標明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特征。”這就是說，積極培養學生的人文素養，既是語文課程活動的應有之義，也是促進學生全面發展和健康成長的“必需品”和“營養品”。俗話說：“教兒嬰孩，教婦初來。”小學生具有很強的求知欲和可塑性，語文教師應充分利用自身教學優勢，善于通過各類途徑和方法，有效喚醒并激勵學生勤讀、悅讀和善讀的意識與熱情。以古詩詞閱讀為例，在教學孟郊的《游子吟》后，引導小學生搜集并誦讀關于“孝親與感恩”的一些古詩詞；在教學白居易的《池上》后，引導小學生搜集并誦讀關于“童真童趣”的一些古詩詞；在教學陸游的《冬夜讀書示子聿》后，引導小學生搜集并誦讀關于“說明哲理”的一些古詩詞；在教學李白的《送孟浩然之廣陵》后，引導小學生搜集并誦讀關于“親友送別”的一些古詩詞……定期不定期地組織學生開展古詩詞誦讀比賽活動，從而在“拓展延伸”中不斷放大滾動學習的效應。

總之，在小學語文教學過程中，積極開展拓展性閱讀教學活動，不僅有利于在內外聯系中促進小學生更好地學用結合，而且有利于他們在舒張深化中不斷地積累與積淀，逐步走向良性循環的發展之路。

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