提高小學生作文積極性的策略研究

黃賓

【摘 要】 隨著我國國學熱的興起以及新課程標準改革的深入，老師、家長和學生越來越意識到語文的重要性，愿意花費更多的時間和精力來學習語文。語文作為學生階段的重要學科，一直以來都是拉開學生分數差距的學科。而小學語文作文教學作為語文學科的重中之重，是小學語文學習的難點。如何提高小學學生語文作文的水平和寫作積極性，是所有老師要探索和努力的教學任務，是老師們現在想要突破的難題。但是，由于我國中小學長期受應試教育的影響，很難在一時之間有所改變，所以當前小學作文教學仍然還需要改革才能符合新課程標準的要求。本文筆者通過自己的經驗總結分析，提出自己的個人觀點，希望能為廣大同行提供參考。

【關鍵詞】 小學生；語文作文；積極性；方法建議

語文作文是對生活感觸、人性褒揚進行表達的一個有效途徑。好的作文能提高欣賞性，達到賞心悅目的效果。我們在生活與學習中，要善于發現與感悟，用作文的形式記錄下來。作文在新課程標準下提出了更多的要求和實際需要，這是一種學生表達自我、個性解放、情感宣泄的有效途徑。所以我們老師要通過自己教學方式的改變，激發學生對生活的熱愛，調動學生們的積極性和思維能力，這符合當前新課程改革的要求和時代對人才的要求，同時也是作文教學改革的發展方向。目前我國小學語文教學改革到了攻堅階段，在新時代下，新的國際背景條件下，我們更要努力激發學生們學習語文的動力，突出漢語的主體地位，讓學生們踏實學習。不過當前階段，學生們在學習語文作文的時候還存在著一些問題。他們對寫作興趣不濃，不愿意動筆寫作，甚至害怕寫作，覺得寫作是很可怕的事，這些都嚴重影響了我國小學語文作文改革的進程，所以要系統地研究和分析，得出有效的結論，使得我國小學語文作文水平更上一個新臺階。

一、現階段我國小學語文作文教學存在的問題

1.學生學習語文興趣不高，沒有學習動力

學生在學習語文作文課的時候，興趣不高昂，失去了學習動力。對于語文課，他們總體是比較喜歡的，應該是母語，學起來并不吃力。但是在小學三年級的時候突然學習作文，學生們的學習態度和興趣就變了，他們普遍對學習語文作文沒有興趣，覺得枯燥無趣，也失去了學習的動力，最后學起來就更加吃力了，這樣不利于學生學習成績的提高和學習效果的增強。

2.學生害怕寫作文，不愿意寫作文

越來越多的學生反映，自己害怕上語文作文課，覺得語文作文學起來好難，越學越難受，而且更多的學生不愿意動筆寫作文，難以按時完成作文作業。在他們對學習作文寫作的興趣下降后，就變得越來越不愿意寫作文了，他們難以動筆，提筆忘詞，久而久之，寫作技能也就慢慢消失了。

3.學生的遣詞造句存在問題，不符合語文語法

現在越來越多的學生對于遣詞造句和語文語法不能靈活運用，對于語文作文寫作也是問題重重，經常在作文里出現生僻字和錯別字，讀起來苦澀難懂，語句不通順，那種感覺仿佛就是在聽牛拉二胡，十分難受。長期下去，學生們的寫作水平越來越差，最后寫出來的文章句子不通順，詞語用錯，讓老師苦笑不堪。

4.學生寫作文結構單一，不夠新穎

現在學生寫的作文結構越來越單一，越來越模板化，逐漸失去了創造力和創新能力。一篇好的作文需要巧妙的構思和完整的結構。這是作者在自己人生的總結提煉和升華中得出的，是對自己個性的表達和自我介紹。而現在的學生寫的作文千篇一律，大同小異，看上去失去了生機與活力。如果任其發展下去，最終會導致學生寫的文章沒有新意，失去創新力，不符合我國時代要求需要的人才。

二、提升小學生作文積極性和寫作能力的策略

1.開展趣味課堂，提升學生們的學習興趣和動力

要提升學生的學習效率和興趣，就要開展趣味課堂。在語文作文教學中，可以進行趣味游戲，如猜字謎、背誦詩詞等比賽，通過對語文基礎知識的鞏固和復習，提升學生對語文作文的興趣，讓學生們覺得課堂不再枯燥無味，而是充滿了生機與活力。在提升學生們學習語文寫作的興趣后，要通過循環反復的培養和練習，保持住學生們對寫作的興趣和動力，堅持才是勝利。

2.老師要鼓勵學生積極寫作，對自己的寫作充滿信心

重賞之下，必有勇夫。通過獎賞制度，培養學生的寫作積極性，讓學生們樂于寫作和積極寫作，每天都能堅持寫短作文或者日記，培養寫作的能力。還要通過學習優秀的作文范文，借鑒別人優秀的作品，學習他人寫作方面的長處，消化并自己學會使用，通過不斷刻苦地練習和積累，能讓學生們的作文水平慢慢提升。鼓勵學生積極寫作，學習優秀的作文范文。

3.加強學生對語文語法的學習，培養學生創新能力

語文語法是學生們學習語文的基礎，也是寫作的基石，只有腹中有對語文寫作和語法的基本認識，才能靈活地運用詞句，為自己服務。老師可以定期為學生們復習與鞏固已經學習過的語文語法，適當增加語法作業，回顧語法知識，同時還要培養學生們的創新能力和創造力，培養創新的思維模式和思考方式，嘗試對作文做出自己的探索和創新，寫出優質的作文作品。

在小學作文教學中，老師們要始終樹立全新的作文寫作觀念，注重學生在創作過程中的反饋，針對學生寫作過程的不同階段給予反饋，及時發現學生寫作過程中的問題并加以指導，更要充分地調動學生的寫作積極性、主動性和創造性，通過對學生的不斷培養和練習，使得學生們擁有自主寫作的意識和能力，推陳出新，革故鼎新。在學生們深度學習語文寫作后，還要通過自己的努力，創新寫出質量高的語文作文。

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