公共圖書館與兒童閱讀推廣

摘要：兒童閱讀活動的開展，對兒童的成長和發展有著極其重要的現實意義。本文主要結合實際情況，分析我國國內兒童閱讀現狀，并結合公共圖書館的特性，分析在兒童閱讀推廣工作中公共圖書館的重要性。

關鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀

一、國內兒童閱讀現狀分析

兒童是祖國未來之希望，培養兒童的品性、學識等各方面技能，對兒童今后的成長，對祖國未來的發展等有著極其重要的影響。兒童閱讀情形的發展，對兒童的成長和發展有著極其重要的影響，良好且健全的兒童閱讀形式，對祖國未來的發展有著極其重要的促進作用。結合實際生活現狀可知，我國兒童閱讀的實際情形主要有以下幾點：

（一）國內兒童閱讀起步時間稍晚

與其他國家相比，尤其是和美國相較，我國兒童閱讀起步時間要稍晚于美國等其他國家，在美國國內，兒童閱讀的起步時間從0歲開始，而在國內往往提倡兒童閱讀的起步時間是從4歲開始，國內兒童閱讀起步時間要稍晚于其他國家。實際生活中，導致這一現象發生的原因主要在于不同國家家長教育理念之間的差異，我國境內，大多數家長認為兒童在0至4歲這一年齡階段，大腦發育還不健全，其對圖畫和文字的識別能力處于較弱階段，于是，在國內家長看來，處于這一年齡段的兒童尚不具備閱讀的能力。經相關調查可知，我國境內年齡段在0至8歲的兒童書籍閱讀平均量要明顯少于其他國家，美國兒童在4歲階段即可開展自主閱讀活動，而我國兒童需至8歲才可開展自主閱讀活動。

（二）兒童閱讀傾向于功利性或娛樂性

一直以來，應試教育理念在我國教育領域內占據重要地位，相較于其他國家而言，我國中小學生的學習壓力偏大，國內兒童閱讀活動開展動機不純，兒童閱讀傾向于功利性或娛樂性。實際生活中，造成這一現象發生的原因主要有以下幾點：一，社會大背景下，中小學生學習壓力較大，閱讀書籍往往由教師指定，其閱讀范圍存在較大局限性；二，學校圖書館管理難度較大，為保障圖書館的“大面積”，增加圖書館內書籍量是一種必然，但大多數圖書館內常見書籍為娛樂性書籍或工具性書籍，經典類書籍數目較少，這不僅會對兒童閱讀方向造成誤導，而且還會影響兒童閱讀質量。

（三）互聯網時代數字閱讀占據重要地位

互聯網時代下，數字閱讀方式占據我國兒童閱讀的重要組成部分，對兒童閱讀的發展具有極其重要的影響。數字閱讀方式下，兒童閱讀資料易得，但同時也存在較多劣勢，一方面，數字閱讀需要借助手機、電腦等科技設備，這些科技設備無形之中會吸引學生的注意力，使其較難專注于閱讀本身；另一方面，數字閱讀信息內容良莠不齊，國家監管力度未完全強化至數字閱讀領域，兒童閱讀內容不佳，對兒童今后的成長有較大不利影響。

二、公共圖書館在兒童閱讀推廣中的積極作用

實際生活中，公共圖書館在兒童閱讀推廣中的積極作用主要有以下幾點：

（一）圖書館資源整合與壯大

實際生活中，公共圖書館能夠為人民群眾提供免費、環境優美、閱讀選擇多樣化的場地，積極滿足兒童閱讀所需的場地和書籍資源。強化兒童閱讀氛圍，提高國內兒童閱讀平均量是開展兒童閱讀推廣活動的主要目的，對于提升民眾教育素質有積極作用。實際生活中，公共圖書館積極強化不同圖書館之間的資源整合，實現不同圖書館之間的書籍共享、互聯網信息共享等工作，同時，不斷增加公共圖書館內書籍數量，壯大圖書館的書籍存儲量，圖書館資源整合與壯大，為兒童閱讀提供更好的場所以及更多的閱讀內容，對整個兒童閱讀活動的開展有著極其重要的促進作用。公共圖書館引進豐富多彩的寓教于樂的少年兒童數據庫平臺，通過多媒體觸摸屏展示，吸引更多的兒童拉著家長的手走進圖書館。例如我縣圖書館引進成語接龍故事、謎語故事、連環畫、國學經典動畫互動數據庫、少兒電子書借閱機等資源，與學校圖書館聯合共享書目信息等。

（二）閱讀活動創建激發兒童閱讀興趣

實際生活中，公共圖書館為民眾免費提供閱讀場所和閱讀書籍，無形之中吸引了許多民眾的注意力，借助公共圖書館這一場所開展相應的閱讀活動，很大程度上個能夠促進兒童閱讀推廣活動的開展。公共圖書館人流量較大，且館內人員大多為熱愛書籍閱讀的讀者，館內管理人員通過對兒童讀者閱讀心理、閱讀習慣的分析，積極創建有針對性的閱讀活動，能夠讓活動參與者感受到閱讀的樂趣，激發兒童閱讀興趣，促進兒童閱讀活動開展。本質上分析，館內創建開展的閱讀活動，同時也是兒童閱讀推廣活動的一部分，公共圖書館占據著較為良好的社會資源，理應承擔其更加重要的社會責任，在公共圖書館內積極開展兒童閱讀宣傳活動，讓兒童家長了解到兒童閱讀活動的重要性，吸引兒童對閱讀的興趣，都有助于推動兒童閱讀活動的開展。以三臺縣圖書館為例，我縣圖書館長期與小學聯合開展“親子伴讀”活動，學校在我館選擇性的開展閱讀課，讀后由本館工作人員和教師共同組織閱讀分享，講述自己的閱讀故事，周末與家長委員會共同開展“家委會親子伴讀”活動，大大吸引了少年兒童讀者到館閱讀，對他們養成一生受用的閱讀習慣至關重要。

結束語：

綜上所述，兒童閱讀推廣活動和兒童閱讀活動的開展都具有極其重要的現實意義。實際生活中，為了促進兒童閱讀推廣活動的開展，可以借助公共圖書館的特性，從而促進兒童閱讀活動的發展。

參考文獻：

[1]朱淑華.公共圖書館與兒童閱讀推廣[J].圖書館建設，2008（10）：61-65.

[2]王楠，李彧.淺析公共圖書館與兒童閱讀推廣[J].四川圖書館學報，2014（01）：35-38.

作者簡介：

王穎（1977年—），女，四川三臺人，大專，三臺縣圖書館助理館員，研究方向：少兒閱讀推廣、基層圖書館流通服務