基于語文核心素養的初中語文綜合性學習教學策略探析

何曉瑜

摘 ?要：自《普通高中語文課程標準（2017年版）》頒布實施以來，其中明確指出了語文核心素養的內涵與框架。語文核心素養的培養對初中語文教學活動的開展起著導向作用，其尤其對初中語文綜合性學習活動的開展起著積極的引導作用。在本文中，我立足語文核心素養培養背景，就如何引導學生進行綜合性學習進行詳細說明。

關鍵詞：初中語文 ?核心素養 ?綜合性學習 ?教學策略

縱觀《普通高中語文課程標準（2017年版）》中的有關內容，其在“教學內容”中明確指出，語文教學活動的開展要為學生創設極具綜合性的學習情境，引導學生自主、合作、探究學習。該課程標準中更為明確地指出了語文核心素養培養的四個思維，無論是語言建構與運用，還是思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，其無一不滲透與語文綜合性加下偶學習活動之中。對此，在核心素養培養背景下，教師要積極探索多樣的語文綜合性學習活動，使學生在語言、思維、審美等方面獲得有效的發展。我在語文綜合性教學活動開展中，做了以下嘗試。

一、開發課程資源，豐富活動內容與形式

就當前的初中語文綜合性學習活動的開展情況來看，無論是其內容還是形式都在逐漸地走向扁平化。針對這一現實，教師在教學活動開展中，要以開放的態度將語文學科與其他學科緊密地結合起來，以此豐富活動內容與形式。

（1）依托教材，拓展課程資源

教材是教師組織教育教學活動的載體，通過對所使用的人教版初中語文教材進行分析我們可以發現，教材內容在逐漸地將綜合性學習活動從練習的范疇中抽離出來，將其作為了一個相對獨立的實踐板塊進行編寫。在人教版初中語文教材中，每一冊都有三個綜合性學習專題，而且每一個專題下都設有1—3個活動，這樣的設置就為語文綜合性學習活動的開展提供了豐富的內容與形式。但是，需要注意一點，語文教材在編寫的時候存在前后銜接問題，教師在組織語文教學活動的時候，往往無法挖掘各知識點之間的聯系，無法系統地將有關的內容展現在學生面前，這就影響著學生的綜合學習能力的提升。對此，我在綜合性學習活動開展中，往往會對各個專題進行分析，挖掘其中所有蘊含的聯系。以七年級上冊的“有朋自遠方來”該專題為例，該專題設置的目的是引導學生自主搜集中外有關于“交友之道”的內容，并借此展開實踐活動。在活動開展中，我會立足教材中所呈現的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《論語》中的有關內容展現在學生面前，使學生在教材內容分析中把握這篇文章中的共同之處，以此在文本聯系中加深對“交友之道”的理解。

（2）依托學校生活，善用校園資源

學校是學生日常學習和生活的主要場所，其中蘊含著豐富的教育資源，這一點是毋庸置疑的。語文作為一門基礎性學科，其與學校生活、各學科教學都有著密切的聯系。由此，在組織語文綜合性學習活動的時候，教師要立足語文學科的特點，恰到好處地為學生引入一些其他學科、學校生活等內容，以此拓展活動內容與形式。以“天下家國”該主題為例，在組織“愛過人物故事會”該主題活動的時候，在語文學科人文性的引導下，我會引導學生自主地搜集一些與愛國人士有關的故事。在故事搜集過程中，我將學生劃分為了不同的小組，引導其借助多樣方式，如書籍、報刊、網絡等搜集語文、地理、生物、科學等領域的杰出愛國人士的相關信息，甚至可以搜集一些對自己有啟發的小故事等。在這樣的信息搜集過程中，學生不僅可以打破語文課堂教學的限制，還可以在地理、生物、科學等學科內容的涉獵下實現視野的拓展。在整理、分析所搜集的信息過程中，學生可以發現，這些愛國人士盡管所從事的領域是不同的，但是他們對祖國的熱愛之情是一樣的，對祖國的熱愛與無私奉獻，是他們永恒的價值追求。如此活動，不僅可以豐富學生的知識儲備，還可以使學生受到愛國精神的熏陶，為其愛國意識的養成打下堅持的基礎。

二、重視實施環節，形成彈性操作機制

教學活動的實施是檢驗教師教學理念、教學目標是否具有可行性的關鍵環節。在核心素養培養背景下，初中語文綜合性學習活動的開展要打破傳統學習活動固定模式的限制，在彈性機制的形成過程中給予學生親身體驗的機會。簡單地說，在語文綜合性學習活動開展中，教師需要轉變傳統的教學方式，積極引導學生自主、合作、探究。以合作學習為例，在綜合性實踐學習活動開展中，我會按照同組異質的原則將學生劃分為不同的小組，然后按照各小組的特點或標準，將其劃分為詩歌、散文、劇本等組別，或者劃分為政治、歷史、經濟等組別，使學生在不同的小組參與中對不同的民族、不同的時代的作品賞析中獲得世界歷史、地理知識的拓展等，為其文化視野的開拓打下堅實的基礎。

總之，在核心素養培養背景下，教師要積極探索綜合性學習活動開展的方式，借助多樣方式豐富活動內容與活動形式，使學生在積極參與中獲得語文素養的提升。

參考文獻

[1]徐小婷.基于語文核心素養的初中語文綜合性學習教學策略研究[D]揚州大學，2018.

[2]趙瑩瑩.語文核心素養與初中語文教學改進[D]青海師范大學，2017.