中西音樂文化差異對少兒鋼琴教學內容的影響

周柏楊

摘 要：當今少兒鋼琴的教學因內容的技術化，而飽受家長、學生的詬病。如果我們能從中西音樂文化差異中尋找解決問題的切入點，那么無疑會使少兒鋼琴教學向更加廣闊的空間邁進。

關鍵詞：少兒鋼琴;教學內容;中西音樂文化差異

近些年，少兒鋼琴教學發展迅速，習琴人數的逐年遞增，家長們對鋼琴教學硬件的投入，專業師資力量的壯大等，都使少兒鋼琴教學向著更廣闊的空間挺進。但也有一些亟待解決的問題。如學生的質與量，不能同步提高，在一定程度上，使教學內容，只能停留在技術層面，學生學了若干年鋼琴，只知道手型、手指力度，而對音樂本身所帶來的愉悅與樂趣根本無從談起。這與我們少兒教學內容的單一性有很大的關系，在一堂課中，教師的授課基本圍繞手指技術展開，學生在回課時，大多聽到老師所講的是節奏、節拍、旋律錯音、手型架子不牢固等等。對于這些問題的講解并不困難，問題的關鍵在于，如何將這些問題以通俗易懂的方式融入到練習曲的內容中去，而不是就事論事地陷入技術的漩渦，這是提高學生學習質量必須思考的問題。

筆者認為，“去技術化，”是講好一堂鋼琴課的核心。當然，去技術化，決不是輕視鋼琴訓練中的技術含量，技術是基礎，如蓋房子，打基礎的同時，就必須繪好整個建筑的藍圖，鋼琴訓練的藍圖，就是要從民族文化視角，去認識和考慮，只有這樣，才能為少兒鋼琴教學內容提供一個解決問題的全新方式。

眾所周知，鋼琴樂器源于歐洲，它本身就帶有歐洲文化的烙印。鋼琴事業能在我們國家呈現出繁榮的局面，這恰恰也說明了中華文化的包容性。但兩種文化畢竟有不同點，廣大少兒最熟悉的，還是身邊的事物，聽到的音樂，也是以中國的居多，所以從文化的差異中充實少兒鋼琴教學的民族化內容，民族化感情，會極大調動學生的學琴積極性。筆者依據自己多年的教學經驗，提出從以下三個方面來解決這個問題，以就教于方家。

一、思維方式的改變

中西音樂作品無論從創作、演奏、欣賞方面都存在差異，這是不同音樂文化和不同思維方式造成的。中國音樂重視旋律的橫向發展，而西方音樂重視和聲（縱向）的發展。所以我們少兒鋼琴教學中怎樣培養學生良好的和聲聽覺，尤為重要。從初級教材《湯普森》一冊中不難看出，西方人在培養和聲感覺之初，也是從單音、單旋律開始的，與我們不同的是，這些單音、單旋律是在不同音區呈現的，這樣就為和聲的彈奏打下了良好的音響基礎。同時，和聲對雙手的技術就有了明確要求，在《小湯》一冊中，《老麥克唐納》左手雙音部分的和聲，要求左手要重音彈奏，以表現鴨子唧唧嘎嘎歡快的叫聲。但在樂曲《排鐘》最后的部分，雙手同時彈奏的單音，以純五度的音程，造成敲鐘的感覺。這時對雙手的要求就不是使勁彈奏了，而是左手單音適當控制，右手的單音稍微用力。近幾年，我們中國風格的鋼琴教材也不斷出版，在堅持自己民族風格的同時，已經開始注意在高中低三個音區來引入旋律。這種方法有利于日后學生縱向考慮和聲問題。最終在縱橫交錯的音樂線條中培養立體式思維。還可以結合現代科技手段，將教材中的小樂曲配上管弦樂隊的伴奏，讓少兒用交響樂的思維去感知和聲、理解音樂。

二、節奏、節拍的不同

節奏、節拍是音樂的骨架，中西音樂節奏、節拍受農耕文化和工業文明的影響，產生了彈性節奏和鐘表節奏兩種不同的音樂表演形式。在我們少兒初級鋼琴教學中，大部分是以嚴格的鐘表節奏對孩子進行訓練的。但是，對于彈性節奏的彈法講解，一般是到了高級階段才有所涉獵。筆者認為，如在孩子初學階段就適當加入這方面教學內容，將極大增強學生對風格的理解。例如，《湯普森》三冊當中，有一首小曲叫《中國大戲院》，這里用二度音程來表現劇院里鑼鼓镲伴奏下，川劇演員表演時變臉的情形。如果在此處用西方的節奏處理方式，則樂曲中的戲曲風格將蕩然無存。應要求學生在練熟的基礎上，通過左右手雙音和弦的前松后緊的辦法，把節奏強烈、音調鏗鏘的戲曲場面表現出來。并且告訴學生，這種技術處理，是中西文化差異使然。所以，在少兒習琴的初級階段，有必要適當選配一些民族、民間音樂作為鋼琴教材，因為這些民間音樂涉及社會的方方面面，它就是中國老百姓日常生活的現實寫照，通過學習彈奏這些樂曲，可以使孩子們真實感受到我們民族的彈性節奏與節拍。

三、情感理解的差異

鋼琴演奏的最終目的，是讓聽眾在音樂的感知中，得到情感的升華。作為鋼琴教學，對鋼琴演奏中的中西文化差異，聽眾對情感的品味，都要區分它的不同點及其內涵。中國演奏家與聽眾偏向于含蓄、內蘊、清新淡雅的口味，而歐洲人則是外向、夸張、濃墨重彩。這些都導致了我們在少兒鋼琴教學中，感知到內容選擇的重要性。孩子們最初學習鋼琴重在興趣，這一點，專家、教師都認可，但沒學幾節課，興趣問題便消失得無影無蹤。究其原因，是因為我們教師沒有從文化角度去考慮學生先天具有的音樂基因，翻開現代鋼琴通用教材《湯普森》，我們不難發現，里面有很多的美國民歌、兒童動畫片、游戲方面的素材，這些東西對西方孩子來說較為形象，而對于我們中國孩子來講，卻顯得非常陌生，建議在少兒初級教學中多增加我們民族的民歌、動畫片、游戲方面的小曲，關鍵是要使這些樂曲簡單、通俗，并適用于初級階段的鋼琴技術。

綜上所述，在中西音樂文化差異中尋找克服技術難點的方法，并將其歸入少兒鋼琴教學內容系統當中去，這將為我們的教學推廣提供更科學、堅實的理論基礎。