胡欣紅
明明是四川省廣安市鄰水縣城的一名小學六年級學生,在連續兩天未完成家庭作業后,他跟父親保證,若再不完成作業,就回鄉下挑糞。第三天,他仍然沒有完成作業。于是父親把兒子帶回鄉下“兌現承諾”。經過挑糞的體驗,兒子受到教育,他向父親保證,提高學習成績,并定下了期中考試的目標,“挑糞教育”就此結束。
現在很多孩子缺乏吃苦精神,靜不下心來認真學習便是不能吃苦、不愿吃苦的典型表現,不好好完成家庭作業的明明亦屬于此列。對于這些孩子,父母和老師苦口婆心的教育往往難有成效。究其原因,雖然與孩子愛玩的天性密切相關,但更因為孩子缺乏人生的歷練與體驗,對好好讀書的重要性缺乏深刻的認知。孩子們養尊處優,怎知生活之不易?怎能發奮苦讀?
作為一名高中老師,筆者曾遇到過不少無心學習的孩子。在教育引導的基礎上,我常常建議父母利用寒暑假,在自己可控的范圍內,讓孩子出去“鍛煉鍛煉”,體會生活的不易,促使其自我反思進而認真學習。有一件事情給我留下了深刻的印象:一名堅信“不讀書也可以賺錢養活自己”的孩子,在建筑工地干了幾天搬磚拌沙的粗活,手上磨出了血,身上被曬得蛻了皮,之后,他毅然發誓一定要好好讀書,這樣的孩子經過體驗教育之后,往往會判若兩人,取得突飛猛進的進步。據新聞中明明的老師反映,下鄉挑糞體驗后,每天布置的家庭作業,明明都能認真完成,“就連字都寫得非常工整了。”
需要補充的是,“挑糞教育”雖然很有教育意義,但施行之前必須好好“備課”。家長在對孩子開展類似的鄉村體驗式教育的時候,要注意和孩子溝通交流,讓孩子知道這種方式不是對他們進行體罰,更不是一件丟臉的事情,而是讓孩子珍惜現在的學習機會。如果缺乏基本的溝通交流,不能掌握火候,那就會異化成“虎媽狼爸”式的“大棒教育”,影響孩子的身心健康。