基于園本主題活動中區域材料投放策略的實踐研究

沈小丹

摘要：幼兒園的保教工作對幼兒的基礎知識、基本能力儲備和身心的健康成長有著重要的作用，區域活動作為一種“隱性課程”，是主題活動的重要組成部分，對提高幼兒園的保教質量有重要作用。讓區域活動與園本主題活動相互滲透融合，才能讓幼兒在主題中獲得有效經驗;才能發揮區域活動的作用，服務主題活動的開展。因此，本文以探索區域材料投放策略入手，通過在區域活動中有目的地觀察和分析幼兒游戲的行為、了解幼兒對材料的關注程度及操作情況，發現問題、研討交流、解決問題，從而提出“解放雙手、釋放頭腦、開放材料”策略的運用，以實現園本主題活動的有效開展，實現幼兒的主動學習。

關鍵詞：園本主題活動;區域材料;投放策略

【中圖分類號】G613.7

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0117-01

一、問題的提出

直面困境——反思園本主題實施。幼兒園生成了《春來了》、《我家住在大江東》、《豐收啦》、《過年嘍》四個主題，主題中的教學活動有序開展著，而作為集體教學的補充和拓展的區域活動，卻未發揮其重要作用，園本主題活動的實施缺乏完整性。課題組認真梳理和總結了區域中存在的一些問題：

1.園本主題活動與區域活動內容缺乏聯系性

2.區域材料的投放缺乏層次性

3.區域材料的更新缺乏及時性

二、研究設計

（一）概念界定。園本主題活動：即立足于本園實際，體現本園特色，符合本園的社會文化背景的，以促進本園孩子的發為目標的，由本園教師和幼兒共同設想生成的活動，在一段時間內，圍繞著一個中心內容進行的集體教學活動、區域活動、游戲活動等，一個主題內容涉及到健康、語言、科學、社會、藝術等多個領域，將各領域的教學目標和內容整合為一體的活動。區域材料：材料是開展區域活動的基礎條件。隨著園本主題活動的開展，教師充分挖掘身邊的自然資源，根據幼兒的興趣需要和發展需要，將具有教育價值的本土材料投放在區域中，使材料發揮其應有的價值。

（二）研究目標。1.實現園本主題活動和區域活動的相互滲透。2.滿足幼兒的需要，尊重幼兒的個別差異，促進幼兒的主動學習。3.在轉變教師材料觀的基礎上，提出一些區域材料投放的主要原則和策略。

三、實踐操作

（一）改變教師原有材料觀。我們將“l改”作為本次研究的基石。我們組織了教師學習相關的理論文章，特別是學習園本主題活動實施的相關內容;請專家來我園作講座，并進行現場指導，組織教師參觀別的幼兒園。

（二）三步調整，走出困境。

1.第一步調整：發現問題，解放幼兒雙手。區域材料的收集與準備，由原來的教師高控、包辦代替改變為現在的由幼兒自主參與。在園本主題活動開始前師幼一起收集準備設置材料庫，讓幼兒根據自己的興趣和能力，自愿的選擇活動材料，投放到想要的區域中，為幼兒的學習提供一個更加寬松的氛圍，讓幼兒主動的進行活動，從而得到全面發展。

2.第二步調整：研討交流，釋放教師頭腦。在教師研討中發現，當幼兒對某種材料逐漸失去興趣的情況下，我們老師需要對實際情況進行綜合分析，并及時對材料做出相應的調整，也即是要在原先材料的基礎上進行適當的更改，這樣就可以使材料發揮出應用的教育價值。針對這一情況，特制定了區域材料更新一覽表，各班教師及公共區域負責教師要及時登記表格，利于在研討活動中對教師材料投入的層次性、主題性、可操作性等進行研討，幼兒園能及時對各班開展區域活動情況進行評價。

3.第三步調整：解決問題，投放游戲材料。材料是幼兒隱性的教師，是幼兒認識的中介和橋梁，是幼兒活動的對象，更是幼兒開展區域活動的重要物質基礎。在區域活動中，幼兒的興趣往往來自材料，幼兒的發展也依賴于對材料的互動，因此區域材料的投放至關重要。

四、研究成效

本課題通過了一年的踏實運作，取得了令人滿意的成果，教師們通過不斷調整、豐富，設立了不同的園本區域，在園本主題的行進中進行材料的科學和有效投放，促進了區域游戲的發展。無論是區域材料在園本主題下的有效投放、區域游戲的順利進行、課程自身的完善、教師的成長和幼兒的發展，均得到了良好的收益。

（一）豐富幼兒的沙地經驗

1.順應園本，激發情感。根據園本主題活動在區域中投放相應的材料，可以加深幼兒在活動中的印象，鞏固幼兒所學到的知識，并以直觀的形象展現給幼兒，讓幼兒對自己所學知識有一個外觀的了解。

2.自主選材，提升經驗。讓幼兒選擇自己感興趣的主題材料進行區域游戲，讓幼兒與材料有親身互動和體驗。幼兒根據自己的興趣和需要，自由選擇游戲的材料，自主決定游戲的內容，充分調動了幼兒的主體性，提升了幼兒的生活經驗。

3.聚焦思考，完善區域。每次區域游戲結束，作為教師都會和幼兒一起來思考和討論，聽一聽他們的想法和建議，問一問他們在區域游戲中還需要什么材料和支持。讓幼兒參與進來，以他們自己的認知標準和表征方式去創設他們可感、可懂、可用、可愛的游戲環，促進區域游戲的完善。

（二）提升幼兒教師的專業成長

1.教研促提升;2.整改促成長。

（三）促進幼兒園沙地品牌的建設

1.促進沙地園本課程的發展。區域活動是主題教學活動的延伸，而主題教學活動亦是區域活動的衍生。區域活動與園本主題活動相互滲透融合，區域活動發展園本主題活動，讓幼兒在主題中獲得有效的經驗。因此發揮區域活動的作用，來服務主題活動的開展，從而促進課程的發展。

2.促進幼兒園特色區域的構建。結合我園“以愛為旗，根植本土”的教育理念，我們以“沙地”特色開展各類活動，構建符合園本實際、班本實際的課程體系。走進幼兒園，無論是戶外環境還是室內資源，設置了多處“老沙地”、“新沙地”的區角，處處可見“沙地影”。無論是小班還是大班幼兒，都清楚地知道：我是沙地娃！

五、結語

本課題為幼兒園在區域材料投放方面提供真實、有效的可參考的具體做法：

1.幼兒身上尋找區域材料投放和改進的策略。

2.從園本主題活動中尋找材料投放的方向和做法。

3.立足于原有材料，使材料的教育價值和功能得到進一步的挖掘，促進一物多玩等。