小學數學課堂教學生活化的實踐與探究

周碧紅

摘 要：新課改對國內小學數學課的開展提出更多更全面的要求，其中就有要求教師不僅要對學生實施計算能力方面的強化，還要注重實踐能力上的鍛煉，讓小學生實現全方位的成長，在各方面能力上獲得長足的提升。從知識特點上來看，其實數學知識本身就是在生活中提煉出來的，學習數學也是為了讓生活得到改造。所以在小學數學課上實踐教學生活化，對數學課開展是具備實踐意義的，讓數學實現與生活的緊密對接。同時也是讓小學數學課的整體開展質量得到提升，對教師的實際專業能力進行強化。文章對數學課上教學生活化的情況以及途徑進行分析，希望對小學階段數學教育的進步提供助力。

關鍵詞：小學數學課堂 教學生活化 實踐與探究

在小學數學課上實踐教學生活化，實際上就是將數學與生活緊密對接起來，找到數學課上知識內容與生活中的某些事物的共同點，讓學生可以對教學實踐意義有更深刻的了。對數學知識的實踐應用價值有更深刻的認知，體會到數學知識本身的生活氣息。以往在數學授課中，教師的關注點在公式和原理的運用上，不斷讓學生強化自身解題能力，其實忽視了實踐能力以及思維上的鍛煉，生活化教學就是為了實現這方面的補充。

一、小學數學教學生活化的現狀

（一）教學內容的總體設計與生活實際脫離

由于小學生受到年齡上的限制，雖然心智尚不夠成熟，但是在生活中已經積累了一定的常識和經驗。教學生活化就是將數學與生活中學生能夠接觸到的事物連接起來。因此在數學課的開展中，教師一定要注意對這些題目的設計要具備一定的現實性以及生活氣息。無論是例題和例句的運用，還是進入一些生活化的情景，教師都要注意小學生本身能夠接觸到哪些內容。只是諸多教師在這方面并未重視，介紹給學生的往往是一些生硬晦澀的內容。不僅沒有將教學生活化的優勢體現出來，更是打擊了學生學習數學的興趣和熱情，對數學課的持續開展是非常不利的。

（二）并未注重生活化情境的創設

要想開展優質的數學課，一定要保持足夠明確的教學目標，這樣教師開展一系列的教學活動時，才能以這個目標為最基本的出發點。對各方面的教學內容進行科學的設計，并對教學活動進行組織。而教學生活化強調的是無論其中的例題的應用還是題目的確定，都需要與小學生的生活實際聯系起來，注重把握生活中的一些常見的現象，讓學生可以對這些內容有更加充分明確的了解。在生活情境中學生能夠得到各方面能力的強化，不僅是數學知識上，實踐能力以及學習主動性更是可以得到提升。只是現階段教師在教學生活化中，雖然為學生提供了大量的應用題。但其實與生活的聯系并不夠，情景過于生硬，與學生的實際認知已經不符合，沒有讓學習效率得到提升，增加了學習上的諸多不便。

二、推動小學數學教學生活化的途徑

（一）適當創設生活化的情境

在小學數學課上實行教學生活化，就一定需要創設一些生活場景，教師在正式授課之前，可以優先為學生設計一個比較完美的情境。這樣可以將學生注意力充分吸引過來，讓學生產生知識探究的強烈欲望。例如在學習可能性的概念是，本身概念是比較抽象的，但是教師可以用生活中的一些場景來引導學生。比如教師為學生介紹這樣的一種畫面，天空突然出現了陰暗下來的征兆，這時候鳥兒們紛紛四處躲藏，請問這些鳥兒們為何會出現這樣的反應呢？雖然會說出很多種可能性，其中包括要下雨了，甚至有可能會說遇到臺風之類，但其實這樣的回答無論是否具備一定的科學性和邏輯性，都是有可能性在其中。這也是將可能性的概念成功引出來，生活的情境就是為了讓學生可以對此進行思考，調動起學生的思維。

（二）開展生活化的活動，激發學生學習熱情

數學知識本身就是從生活中提煉出來的，學習這些也是為了改造生活，所以生活和數學永遠都是緊密相連。教師可以靈活運用生活化的一些活動，引導學生在實踐活動中充分對數學知識進行運用和理解，為了實現已經設定好的教學目標。教師一定要發揮出自身主導者的作用，帶領學生在生活類的活動中感受生活中的知識，讓學生可以通過生活中一些場景和事物，對數學有更加深刻的理解。例如每個學生的家里，各類家電每周要用掉多少度的電量，而“平均每一天要付出多少的電費呢？”。這樣的問題是生活中一些比較簡單常見的食物，但是對于學生來說是非常好的鍛煉方式，對這些問題進行計算，可以讓學生各方面的能力實現提升。

（三）合理整合生活化的教學資源

教師可以以教材內容為主，對各項知識點進行整合。然后利用好生活中的各項事例，對生活和教材進行分類和整理。將書本內容與學生生活充分聯系起來，同時也是為了讓學生具備更強的數學素養。例如在混合運算的講解中，教師可以引入購物的場景，以購物的背景創設應用題，讓學生計算不同商品的總價，這樣可以從教材需求對這些生活素材進行整合。

結語

總之，教師要成為一個良好的知識傳播者，并讓學生充分認識到生活中也有很多的數學知識，提升學生對數學學科的學習熱情，讓數學課開展的質量提升上來。教學生活化是新的理念，也是小學數學課上教師能夠借助的一種先進方法，教師可以借助教學生活化實現自身能力上的提升，為學生提供更好的引導。

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