《2、5、3的倍數的特征》教學游戲案例

徐紅

教學游戲名稱：摘紅星──五年級下冊《2、5、3的倍數的特征》

教學游戲的設計意圖：

數學課標指出：數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生學習的積極性，養成良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，同時教師教學應以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。

一、教學游戲目的

1.通過游戲，進一步鞏固2、5、3的倍數的特征；

2.在游戲的活動過程中，培養學生樂于參與教學的積極性，激發學生學習數學的興趣。

二、教學游戲適用范圍

小學五年級學生

教學游戲用具：每生準備0——9卡片

三、教學游戲內容

（一）學情背景

本班共有學生38人，學生活潑好動，大多數學生樂于思考，但也有一些學生有懶惰的不良習慣，參與活動的積極性不佳。

（二）教學游戲過程

激趣導入：

師：同學們，老師和大家做一個游戲，你們快速說出一個數，我很快地能說出這個數是不是2、5、3的倍數。

生：28 391 4005 297 436 1400 39876543

師：28、436是2 的倍數，4005、1400是5的倍數，39876543是3的倍數。28、436、1400是偶數，391、297、39876543是奇數。

師：同學們我們來驗證一下是否正確。

師生共同驗證。

追問：為什么老師能很快地說出這些數是否是2、5、3的倍數呢？

生：因為老師掌握了2、5、3的倍數的特征。

師：我們一起復習一下2、5、3的倍數的特征。

2的倍數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數就是2的倍數。5的倍數的特征：個位上是0或5的數。

3的倍數的特征：一個數的各個數位上的數字之和是3的倍數。

偶數：自然數中是2的倍數的數叫偶數（0也是偶數）。

奇數：不是2的倍數的數叫奇數。

這節課我們以游戲的方式來復習鞏固一下2、5、3的倍數的特征及奇、偶數。

游戲一 你說我猜

1.以四人為一小組。

2.互相說一個數對方很快地說出是哪個數的倍數，說對的加紅星一顆，說錯的要背一次2、5、3的倍數特征的概念。

3.每生出3道題為一組。

4.最后統計得紅星情況，評出優勝組。

游戲二 猜數接龍

規則：

1.以龍擺尾的方式進行，全班平均分成兩個組。

2.老師先給第一位同學說一個數，他回答是哪個數的倍數，然后由他給后面的同學出一個數，依此類推。

3.如果某一個同學出錯了，扣去剛才小組內的紅星一顆，再接著繼續進行。

4.由老師再給龍尾的這個同學出一個數，回答這個數是奇數還是偶數，然后由他再給后面的同學出一個數依此類推。

5.最后統計得紅星情況，評出優勝組。

游戲三 實戰演練

1.以搶答的方式進行，還是以四人為一組。

2.每對一題加一顆星，答不對不得分。

3.統計紅星得數情況，評出優勝組。

出示游戲習題：

1.我有一張電影票，排數是最小的奇數，座位是最小的兩位數，并且是3的倍數，猜一猜我坐在（ ）排（ ）座。

2.我家門牌號是一個最小的三位數，它既是3的倍數，又是偶數，我家門牌號是（ ）。

3.（ ）的學號是一個兩位數，既是2、5的倍數又是3的倍數。

4.我家固定電話的號碼是一個七位數，

1）第1位數是3的倍數中最小的一個數字，

2）第2位是最小的偶數，

3）第3位數是最大的的一位數，

4）第4位數是一位數中最大的偶數，

5）第5位數是最小的奇數，

6）第6位數既不是2、5的倍數，也不是3的倍數中最大的一個數字，

7）第7位數是5的倍數中最大的一個數字。

5.我今年的年齡是一個兩位數，在40——50之間，它是一個偶數，并且是3的倍數，十位上的數是個位上的數的2倍，我的年齡是（ ）歲。

6.在我們生活中，如果有一些緊急情況要打電話求助，如，它是一個最小的三位數，是偶數，還是3和5的倍數，猜一猜，它是（ ），它的作用是（ ）。

游戲四 挑戰極限

規則：1.以四人為一組，小組合作完成；

2.組內答對一題得一顆紅星，答不對不得分；

3.統計得紅星情況，評出優勝組。

出示游戲習題：

1.在□里填上適當的數字，使每個數都是3的倍數。

□7 4□2 □44 65□ 12□1

2.寫出3個是3的倍數的偶數。

3.寫出3個是5的倍數的奇數。

4.從下面四張數字卡片中取出3張，按要求組成三位數。

問題1. 奇數（ ） 偶數（ ） 2的倍數（ ）

問題2. 5的倍數（ ） 3的倍數（ ）

問題3. 既是2的倍數又是3的倍數（ ）

問題4. 既是3的倍數又是5的倍數（ ）

問題5. 同時是2、5、3的倍數（ ）

四、教學游戲結束

教師發問：通過本節游戲，請同學們談談你的感受。

匯總各組在各環節得紅星情況，評出優勝組并給予表揚和鼓勵。

五、教學游戲效果：

本節課圍繞著偶數、奇數、2、5、3的倍數的特征設計四個游戲，以摘紅星的形式，激發學生學習，教師給學生創設輕松和諧的游戲環境，鼓勵學生參與游戲活動，并且用課堂記錄紅星多少的方式進行評價，學生非常關注紅星的顆數的多少，學生就熱情洋溢地投入到游戲之中，課上既有基本概念的鞏固又有實際應用的練習，同時滲透情感教育，學生在游戲題中不僅經歷知識的猜測、計算，還有推理、驗證的過程，對本節的內容掌握較好，達到教學活動游戲的目的。

教學游戲活動啟示：

本節教學游戲的設計，以關注學生的年齡特點和原有認知水平，調動學生參與教學的積極性為主，以學生身邊的數學為載體設計教學的。重在調動多種感官參與學習活動，面向全體學生，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。學生在游戲中學知識，興趣中練本領，快樂中長才干，比賽中增勇氣。

教學游戲注意事項：

1.在游戲活動中，同學要保持安靜，注意認真傾聽。

2.在搶答活動中，要以舉手先后為準，保持秩序。

3.在拼擺活動中，要注意安全，友誼第一，比賽第二。