計算機教學中的微課引入實踐分析

鄔迪

摘 要：作為一種新型的教育模式，微課具有相對突出的教育價值，一定程度上可以激發學生的好奇心和學習興趣。微課教學彌補了傳統教學課堂枯燥乏味的弊端，通過形象化的設計和規模化的課堂實施，容易減少學生的心理壓力，讓學生對所學內容有更為清晰明確的掌握。本文的立足點在于對微課知識的簡要介紹，重點分析了微課應用在計算機教學中的意義和開展相應教育實踐活動的具體策略，旨在提升計算機教學的課堂效果和教學質量，促進我國專業技能型人才培養目標的有效實現，也為計算機教學提供參考。

關鍵詞：計算機教學 微課教學設計 實踐安排

進入新世紀以來，信息科學技術的變化層出不窮，令人眼花繚亂，但是也為人們的生活帶來了極大便利。微課便是科學技術的產物。目前，隨著我國教育改革的逐步推進以及教育制度的日漸完善，微課逐漸走入學校，進入課堂，融入學生的生活學習，并在學生的成長過程中起到了一定作用。微課的優勢在于其可以借助形象生動的呈現技巧將教學的重難點進行深入細致的講解，在提升學生的學習積極性以及提高教學效果上作用突出。在計算機教學中，教師要注重對微課的運用，充分發揮創新精神，將微課教學和課堂教學以及教材內容進行完美融合，整合現有教學資源，使之達到最優化效果，實現對受教育者的教學期待。

一、何為微課

微課的主要關鍵點在于“微”，它的主要呈現方式是視頻，且多以短小見長，但是其內容卻十分精湛，具有明確的目標指向性，可以依據教學現狀對其進行適時補充。一般情況下，微課的視頻播放時長不超過十分鐘，內容基本上圍繞一個知識點展開設計。這種教學形式，對教師而言，可以方便其進行教學研究，對于學生而言，可以有效集中學生的注意力，幫助學生對所學知識點或理解上較為困難的知識有更為深入的掌握。而且，微課的教學資源均以開放的形式存儲，為教師之間的溝通交流提供了便利，幫助教師及時進行資源整合。另外，微課的內容涵蓋面廣泛，豐富多樣，不僅包括教案，還有習題和課件的組合，能夠形成良好的教育情境，激發學生探究學習的熱情和積極性。

二、微課在計算機教學中的重要意義

首先，將微課應用在計算機教學中可以提高課堂的趣味性。微課是一種集圖像、聲音和畫面為一體的視頻呈現系統，可以將教學內容變得更加生動形象，吸引學生的注意力，提高其學習興趣，滿足學生對計算機可以隨時、隨處、隨地使用的需要。其次，將微課應用在計算機教學中能夠更加豐富原有的教育內容。傳統計算機教學受課堂時間的局限，教師大多照本宣科，刻板印象呈現較多，對知識的深入講解不夠充分，甚至缺乏深入講授的機會，長此以往，學生所學到的知識在頭腦中的停留時間較為短暫，教育內容也更為單一。利用微課平臺進行教學則有所不同，微視頻和微課件的設計更具有針對性，能夠滿足學生的不同需求，還能增加學生與網絡的接觸機會，從而進一步拓展學生的思維空間和想象力。第三，將微課應用在計算機教學中可以方便教師掌握內容的重難點，并展開針對性教學，實現重點突破，為學生對知識點的消化吸收提供足夠時間。

三、對微課如何正確應用在計算機教學中的幾點思考

（一）學校要有足夠明確的計算機教學目標和規劃設定

任何一門學科都有其教學目標，計算機教學也不例外，更何況需要引入一種新技術來進行輔助教學，更要明確這一技術手段在教學過程中的具體位置。毋庸置疑，計算機教學的主要目標就是讓學生了解計算機的基礎知識，對計算機的基本應用技能能夠進行熟練操作，并利用其解決生活中的實際問題。因此，將微課應用在計算機教學中，要能夠使其幫助學生掌握基本的操作技能，并對學生尚未熟悉的知識點進行集中概括講解，實現職業技術性人才的專業培養目的。

（二）教師要在日常教學總結中及時歸納課程重難點，并進行微課設計

微課在計算機教學中的最大作用體現在對某些操作技能的動畫展示和生動講解上，并不是所有教學內容都適合用微課來展現，因為計算機課程涵蓋的知識點多種多樣，全部以微課形式呈現，會給教師帶來更大的備課和教學壓力，更會拖延教學時間，很難讓學生意識到微課的獨到之處。所以，對于那些學生容易掌握的知識點，教師則不需要專門進行微課設計，只需要將那些學生不容易迅速掌握的知識點進行精心設計即可，凸顯其生動性，讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中掌握應學知識，達到計算機課程的教學目標。

（三）教師要盡可能將微課教學與其他教學活動結合起來

科學技術的發展為學生的學習帶來了極大便利，學生對智能化通信工具并不陌生，但是涉及到計算機的具體操作技能，對新時期的學生來說，較為迷茫，因此需要教師耐心指引。但是教師在利用微課進行教學后，學生對一些較為復雜的操作技能有了基本了解后，如果不加以鞏固，則會形成短時間記憶遺忘，反而不利于課程內容教學。因此，教師要將微課教學和其他課程活動相結合。如，教師利用微視頻教授學生如何在Excel中制作圖表后，為了實踐已學知識，教師要讓學生在電腦上自行操作，將從微視頻中學到的操作順序和注意事項在面前的電腦上進行重現，真正提高其應用實踐能力。

結語

總而言之，將微課應用在計算機教學中，不僅可以激發學生的學習積極性，還會增長學生的見識，教師在教學中要重視微課平臺的作用，轉變落后的教學觀念，不斷創新現有課堂的教學模式，保障學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中學到真正的知識。

參考文獻

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