農村中小學“規范”教育不容忽視

吳旭??

【中圖分類號】 G451.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0117-01

這里的“規范”教育，是指的是《中小學生日常行為規范》的教育。育人既是“規范”教育的核心，也是實施素質教育的基本前提和必要保障。

目前，中小學生行為的不規范現象屢見不鮮。就我十多年從事教育工作和班主任工作的經驗而談，我認為，加強農村中小學生的“規范”教育不容忽視，要常抓不懈。鑒于此，我有如下愚見，僅供同行們參考。

一、加強農村中小學“規范”教育的必要性。

俗話說得好：不依規矩，不成方圓。試想，如果一個社會、一個國家沒有法律法規的制約，那就會導致怎樣一個局面呢？只會“國將不國”。一個人如果沒有一定的行為準則，任意為之，那只會導致不堪設想的后果。中小學生由于年齡因素，對事物認識不足，極容易行成不守規矩的行為，違反校規校紀，擾亂學校正常教學秩序，養成不良習慣。對此，如果不嚴加制止，悉心教育，及時糾正，那校風一蹶不振，正常的教學秩序得不到保證，教書育人則會成為一句空言。

再者，“規范”教育是基礎教育的重要內容之一。通過對學生進行教育和訓練，可以陶冶學生的審美情操，從而培養他們熱愛生活，熱愛祖國的情感，養成良好的行為習慣，提高思想道德素質，促進身心的建康發展。

二、加強對農村中小學“規范”教育的途徑和方法。

“規范”教育是一項綜合教育，它需要社會、學校和家庭幾方面緊密配合，齊抓共管，才能取得良好成效。

1.學校定期開展學“規范”、學“守則”活動；

在全校范圍定期開展學“規范” 、學“守則”活動，以《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》為主要內容，進行“國旗下的講話”，舉行演講比賽，中小學生行為規范并能在日常生活中運用。通過活動，培養他們自尊、自愛、自強不息的精神，形成遵紀守法的良好風氣，意識到努力學習的必要性和重要性，從而養成禮貌待人、嚴于律己、遵規守紀的好習慣。

2.把“規范”教育滲透到各學科教學之中。

教師的職責就是“教書育人”。這包含兩個內容，“教書”和“育人”。這兩方面都不能忽視。教師在搞好“教學”工作的同時，應積極搞好“育人”工作，因為育人是教育的根本，不會做人，即使有才未必有用。各科老師可根據本科特點，培養學生能吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，培養他們鑒別事物是非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和遠大理想，引導他們把主要精力放到學習上來，自覺改正缺點。

3.在班級和團隊活動中加強規范教育。

班級是學校對學生進行教育的主要陣地，班主任是班級的組織者和領導者，是學生建康成長的引路人。班主任可以根據本班學生的不同特點，制定出對學生進行規范教育的實施方案、

獎罰措施等。為“規范”教育的開展扎下根基。例如，對剛入校的新生要強化行為訓練，使他們形成良好的行為習慣。另外，可利用團隊活動，對少先隊員提出要求，要求他們以自己良好的行為習慣、學習習慣去影響周圍同學，從而減少、杜絕不良現象的發生。

4.加強與家長之間的聯系。

作為學生的第一個老師——家長，對其子女的“規范”教育負有一定的責任。并且在教育過程中起著舉足輕重的作用。若學生違了規、犯了紀，家長不應該順其自然，更不能遷就，而應及時與老師聯系，在思想上溝通，達成統一共識，對自己的子女作耐心細致入微的教育。這同時也可以杜絕學生在校違了紀就往家里躲的現象發生。

三、培養學生積極參與的意識。

學生是“規范”教育中的重要成員，如能引導他們形成好的自覺遵規守紀的習慣，那效果就大不一樣了。可以以培養學生廣泛的興趣愛好為龍頭，開展讀書活動，開設音樂、美術班等，培養他們的審美情趣，自覺樹立遠大理想，既可以行之有效的減少違紀現象的發生，又開闊了他們的視野，提高了知識水平，增強了他們追求美好未來的信心，從而把主要精力放在學習上，老師還可以利用班會課或其他課余時間給學生講講我國優秀的傳統美德，比如，公共汽車上給老、弱、病、殘的人讓座；讓學生通過觀看電視節目，了解故事中的好人好事，從中也受到一定的啟發；也可以把發生在我們身邊的故事分享給他們……

總之，“規范”教育是一項長期細致的思想教育工作。學校與家庭要建立密切的聯系，共同對他們進行良好的行為規范教育和言傳身教教育，形成好的學風、校風，培養德、智、體、美、勞全面發展的“新型學生”，這也是從應試教育向素質教育轉變的關鍵所在。