擁有多個“外號”的雜技藝術傳承人

蔣波的身份一直在不停地“轉換”，并在這種轉換中實現著自己的人生價值。

30多年工齡的藝術工作者，符合國家退休政策，在大部分同事選擇退休享受生活的時候，蔣波卻選擇由國家一級演員的身份轉崗為教師。2010年蔣波調入云南文化藝術職業學院，受命挑頭建立了雜技學院，擔任雜技學院黨總支書記、院長，成立了全國首個大專學歷的雜技藝術表演專業，開創了高職院校雜技表演藝術教育教學的先河。

從一個集世界級、國家級獎項于一身的雜技演員到立足于平凡崗位的普通教師，將30多年的舞臺表演經驗投入教育生涯中，在教育教學實踐工作中奉獻自己。投入教育事業后，他不僅帶領團隊填補了雜技表演藝術教育在高等藝術教育領域和體系中的空白，并且將云南省雜技表演人才培養的模式從“以團代班”向學院系統化教學、可持續性和規模化轉變。

學生眼中，他是一名愛生如子的好老師

蔣波熱愛表演藝術和教育，熟悉表演藝術的教學規律，積極研究藝術教育職業化的新課題。作為一名在表演藝術領域卓有成就的藝術工作者，2010年在選擇正常退休和繼續從事教育工作的十字路口，蔣波選擇了后者，將他幾十年積累的工作經驗和教學方法傳授給年輕教師。

在教學中，蔣波注意引導、培養學生對所學專業的學習興趣，培養學生克服困難和戰勝困難的品格，因材施教，根據不同學生的學習進度和綜合體能狀況，選擇適合他們的教學內容及訓練方法。他對課程十分熟悉，每一個訓練項目，他都是自己先理解、會做、做好、做精，之后才去輔導學生。他的教學有變化、有創新，上課充滿激情，在教學過程中，常常親自演示并手把手地對學生進行教學輔導，學生被他所教的課程深深吸引。

作為教師，蔣波用真誠之心去關愛學生，用實際行動去感染學生，用精湛的技藝去培養學生，并認真對待每一名學生。學習雜技的孩子，大多還在未成年時期就離開父母，遠離家鄉。蔣波深知自己肩負著眾多家長的厚望，自己不僅要當好老師，更要成為學生們的家長。在校園里，學生們常常見到蔣波忙碌的身影，他時而是在教室里嚴格教學、兢兢業業上課的老師，時而是給男同學剃頭的理發師，時而是貧困學生的代理家長。

蔣波在學生當中有幾個親切的“外號”。其一，“蔣師傅”。學員中有部分同學來自云南偏遠的貧困地區，家境貧寒，緊張的學習訓練之余，蔣波就親自拿著剪刀、推子把男孩們召集起來，一邊給他們理發，一邊了解他們的學習、生活情況。每當此時，調皮的孩子們就將他們的蔣老師稱作“蔣師傅”。 蔣波說：“孩子們這樣叫我，我感到很親切。做這點小事，既能讓他們省點錢，說實話這些男孩的練功服、練功鞋都挺費錢的，同時又增進了師生間的情感交流，在這樣的融洽氛圍中，我有時也給學生們講講自己的演出經歷，鼓勵學生們努力訓練，早日登上舞臺，這對他們的激勵作用甚至勝過在課堂。”

其二，“蔣哥”。雜技學院2011級張興國、張葉國、張榮國、張俊國四兄弟曾如此稱呼蔣波。這四兄弟是蔣波從文山州招來的貧困學生。平時訓練量大，4個男孩子又都處在長身體的關鍵時期，來自家庭的經濟支撐和學院按政策發放的貧困補助仍不足以支撐四兄弟的生活開支，蔣波不僅個人對他們進行幫助，還多方為他們籌措學習、生活費用，讓四兄弟得以安心地在學校學習。蔣波說：“現在多關心他們，將來他們才能自立，才能改善家里的生活環境，回報他們的父母。”2017年，張家四兄弟以優異的成績畢業，并全部簽約南京市雜技團，登上了國內外雜技舞臺，實現了走出貧困、走向世界的夢想。其實，在蔣波的學生中像四兄弟這樣被“蔣哥”接濟幫扶的學生還有多人，在這些學生眼中，“蔣哥”就是他們最親、最可尊敬和信賴的兄長。

其三，“蔣老大”。這是學生在課余時間對蔣波最親熱的稱呼。在這群遠離父母的孩子們心中，“蔣老大”是他們避風的港灣。發燒感冒，練功受傷，“蔣老大”總是在他們最需要的時候陪伴左右，親自駕車送學生上醫院，叮囑學生們按時吃藥。男生打架，女生拌嘴，最愛跟他告狀，因為他們相信“蔣老大”會主持公道。為了兼顧家庭和工作，蔣波曾把家搬到了學校附近，那段時間，時常有生病學生能夠喝到“蔣老大”燉的營養湯。每年中秋節，“蔣老大”一定是留在學校里和不能返家的孩子們一起度過。蔣波說：“要給長期在校的孩子足夠的關懷，不能讓他們有缺乏家庭關愛的感覺。”

同事眼中，他是一個嚴謹并敢于創新的敬業教師

在教學過程中，蔣波善于發現問題，并努力把問題轉化為課題進行研究。作為雜技專業帶頭人，課題、項目負責人，他組織雜技學院教學團隊開展了“云南省高等學校‘十二五規劃教材建設項目雜技藝術基本功課程教材”“云南省高等學校教學團隊建設項目”“云南省高等學校教學改革項目”“云南省高等學校精品課程視頻公開課”“云南省高職高專院校專業實習實訓教學基地建設項目”等課題的研究。作為主要成員參與學院立項課題“云南文化體制改革背景下表演藝術人才培養模式創新”“藝術類院校八年一貫制學生管理工作創新性研究”的研究，其中，“云南文化體制改革背景下表演藝術人才培養模式創新”獲第七屆云南省高等教育教學成果二等獎，課題“多藝術門類輔助教學的新型人才培養模式”獲得校級三等獎，“雜技表演人才培養教學成果——雜技創新節目‘舞花槍”獲得校級優秀獎。將教學中發現的問題轉化為課題研究，促進了雜技藝術教育教學質量的不斷提高。

在教學工作中，蔣波發現在傳統的雜技人才培養模式中存在的局限性，于是他帶領團隊在培養新型雜技表演藝術人才的道路上大膽創新，構建新的、適合于時代發展的人才培養模式。他帶領團隊創新體制機制，加強校企雙主體教學、工學結合，促進課程內容與職業標準對接、教學過程與舞臺實踐過程對接，將重視實踐、拓寬基礎、強調藝術職業技能培養等改革思路與措施融于其中，營造出一個有利于實施創新教育的良好環境。將教學與雜技表演藝術實踐相融合，將職業崗位關鍵能力培養融入專業教學體系，優化資源配置，增強整體實力，突出專業特色，不斷提高教學水平和質量。截至目前，雜技學院學生受益于此創新人才培養模式，2011級畢業學生已全部簽約南京市雜技團，獲得業內人士極高的評價；2012級學生已進入云南省雜技團校企聯合培養階段；2013級學生即將赴重慶市雜技團實習。

課程標準建設是蔣波大力推進的重要工作。因雜技專業的特殊性，課程建設標準幾乎沒有可參考借鑒的資料。通過幾年的摸索，蔣波帶領教學團隊制定了與專業教學計劃相對應，根據職業崗位技能分析并參照職業崗位標準的課程標準，對應修（制）訂相關課程的教學大綱，完善課程的知識、技能、能力、素質結構及其相應標準。

因雜技表演專業的特殊性，生源數量是一直是個嚴峻的問題。云南省偏遠少數民族地區有大量的具備優秀身體條件的學生，但往往因為消息閉塞，沒辦法了解和接觸雜技表演這個特殊專業。為了保證生源質量和數量，蔣波每年利用假期獨自深入云南省各地偏遠地區，尋找生源，耐心地溝通解釋做工作，挖掘了數十名喜愛雜技藝術的優秀學生，架起一座偏遠地區到學校的橋梁。

梅花香自苦寒來，功夫不負有心人。學生們以蔣老師為偶像，帶著興趣、帶著激情去學習，再苦再累都咬牙堅持住。近年來，蔣波教學和指導的學生多次代表國家、云南省赴多個國家和地區參與政府間的文化交流、訪問；學生參加國內各類重大專業比賽，均取得了較好的成績。

作為雜技學院黨總支書記、工會主席，蔣波帶領師生團隊獲得“云南省三八紅旗集體”“云南省五四紅旗團支部”“云南省級先進班集體”榮譽稱號。學生中多人次獲得“國家級獎助學金”、省級“三好學生”和“優秀團干部”表彰。

而蔣波本人也在2013年榮獲“云南省教書育人楷模”稱號；2017年獲得“云南省享受政府特殊津貼專家”稱號。