初中語文課堂教學如何實現“減負增效”初探

黃春潮

摘 要：在初中階段，初中語文對學生來說是非常重要一門課程，它是學生學習任何知識的文化基礎，初中語文既豐富了學生的思想，又讓學生的理解能力與表達能力得到了進一步的提高，提高了他們自身的綜合素質，促使他們向更好的方向發展。而已個好的初中語文課堂教學對學生來說更是非常重要，如今的教學，不應該是古典教學法，比較古板，教師應該使靈活教學，不斷改進或者創新教學方法，提高學生的學習效率與老師的課堂教學效率。

關鍵詞：初中；語文；課堂教學

隨著現代教育制度的改革，教師教學的方法教學方式都與之前有了很大的改變，大家都知道，課堂是教師施展才華的地方，教師應該充分的發揮自己在教學上的優勢，來提高教學效率。減負增效，字面意思減輕負擔，增加學習效率。減負并不是減少老師的課堂教學，和減少學生的作業，而是應該提升教師的教學質量和教學方式方法，改變傳統的教學方式方法，提高學生們的學習效率。增效是提高學生的學習效率，提高學生們的綜合素質。要讓學生減負，首先老師就要多付出一些，想辦法提高學生學習的積極性，來實現減負增效，這是一個長期才見效的過程，所以教師一定要改變教學方式，改變學生的學習思維。

一、教學充分準備，對教學有信心

為了讓減負增效有非常好的效果，實現減負增效的教學目標，那就需要教師在課前做好充分的準備，制定好合理的，科學的教學計劃和教學目標。在初中語文的教學中，教師的課前準備一定要把課本內容吃透，非常熟悉課本內容，對在積極的教學要有充足的信心。首先要做到課堂教學有重點，提前思考在課堂上出現的問題，哪些內容是重點，本節課的核心內容是什么，哪些是比較不容易掌握的知識，這些都有什么聯系，怎么樣講課才能讓學生輕松的掌握，在備課過程中，有條理，清晰的備課思路，這都是老師應該提前做的事情。其次，教師必須掌握初一初二初三各階段的教材，做好精心安排和計劃，建立一個教學框架，使教學目標更明確。第三點，教學應該引導學生，讓他們自己建立起一個自己的知識框架，讓他們對每單元的內容都有一定的了解，這將會大大提高學校的學習效率和老師教學效率。最后，教師在每節課的結尾對學生進行本節課的復習，強化他們對知識的記憶，有利于學生提高學習成績。

二、鼓勵學生，實行獎勵制度，分組學習

學生從小學就應該得到老師的鼓勵，這樣會增加他們的自信心，同時也讓他們有了學習的奮進心。在班內肯定有一些學習薄弱的學生，不愛學習的學生，教師如果經常給他們布置一些簡單的作業內容，然后鼓勵他們，等他們做完之后，對他們進行一個獎勵，這樣會大大提高他們對學習的積極性，使一些不愛學習的學生愛上了學習，這個方法對學習薄弱的學生極為有效，這會幫助他們豐富自己知識，開闊視野。為了減負增效，初中語文教師應該多多鼓勵學生，通過小測試等等獎勵他們，激發他們學習興趣，提高學習成績。例如，在講了一篇古詩詞后，老師要求他們背會，并且要知道講了什么事，抒發了什么感情，當學生們回答上來時，對他們獎勵一些學習用品等或者精神上的獎勵，這必定會使他們有一種積極的學習興趣。學生在平時學習中，自己獨立的去學習可能會遇到很多問題，假如同學們組成一個學習小組來學習，通過小組討論與交流，互相學習，互相解答他們的問題，這樣對他們來說有非常大的幫助。通過這樣分組學習，從而提高了學生們的學習的效率。

三、合理安排時間，合理安排作業

盡心盡力全班學生考得好成績老師的重任，那么在教學時間安排上就要清晰明確。學習語文是要靠學生一點一點，慢慢積累的過程。如果在課堂上有小疑問，就要立即給學生解決，要不然在長期的積累下，這種問題慢慢積累成大問題，對學生的學習成績必定會有很大影響。教師要合理安排每堂課的教學時間，一節課的時間內，前十分鐘應該講什么，中間的時間應該講什么，后幾分鐘應該講什么，都需要老師去思考。老師科學的對教學做出時間表，將決定教學的效益。可課堂時間安排是一點，課后作業的安排也很重要。教師應針對學生在課堂對知識吸收的情況，留下相應的課后作業。如果教師留下了大量作業，有些學生為了應付差事，就會抄襲別人的作業，或者隨意發揮，不管正不正確，開始亂寫，嚴重的話學生直接不去寫，這就導致學習成績下降。引導學生樹立正確的觀點和態度，切不可忽視時間問題，而占用學生大量時間。還有，教師可以優化作業模式，例如，留一些動手的作業，制作詞語卡片；留一些演講作業，掌握短文演講，通過這樣有趣的作業，激發學生們寫作業的興趣，這樣也會減輕他們學習壓力的負擔，增加學習效率。

減負增效的根本是為了學生，主要的目的也是為了提高學生的成績，豐富他們的知識，讓他們輕松的發展。要想做好這一點，教師的責任應該要放大，需要教師科學的，有效的去解決這個問題，或者去創新教學方法，使教學效率增加，從而減輕學生學習負擔，讓他們開心的學習語文，快樂的成長。這需要教師制定長期教學目標，需要一定的耐心和時間，教師與學生同進步，才能真正意義做到減負增效。

參考文獻：

[1]李凱.對初中課堂教學有效性的認識與思考[J].基礎教育，2015年，第二期.

[2]張繼華.提高初中語文課堂效率的策略與方法分析[J]，語文建設，2015年，第三期.