《樹立正確的消費觀》教學設計

李麗霞

陜西省鎮(zhèn)安中學

一.教材分析

本課是《經(jīng)濟生活》第一單元的第三課，消費作為經(jīng)濟活動的一個重要環(huán)節(jié)，是社會生產(chǎn)的最終目的和根本動力，在堅持“擴大內(nèi)需”方針的經(jīng)濟背景下，這一課的學習內(nèi)容比較重要。本課介紹了消費、消費類型以及樹立正確消費觀等有關(guān)知識。其內(nèi)容由兩個框題組成：第一框是消費及其類型；第二框是樹立正確消費觀。本節(jié)課就第二框樹立正確的消費觀展開學習，其目的在于使學生了解一些消費方面的知識以及樹立正確消費觀的重要性，培養(yǎng)學生正確的認知和踐行的能力。

二.學情分析

通過第一、二課知識的學習，學生認識了貨幣的本質(zhì)和職能以及市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，為學生分析經(jīng)濟現(xiàn)象奠定了一定的理論基礎(chǔ)。消費是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑菊n從影響消費水平的因素、消費類型、消費心理、樹立正確消費觀等層面入手去深化知識，這對學生來說并不難理解，所以主要由學生開展合作探究，體驗和感知所學知識。通過對消費心理和消費行為的分析，使之樹立正確的消費觀，進行科學、合理的消費。

三.教學目標

（一）知識與能力

1.理解從眾心理、求異心理、攀比心理及其求實心理的基本特征，并能做出正確評價，提高自身辯證思維能力。

2.理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約艱苦奮斗等基本消費原則，提高踐行消費原則的能力。

（二）過程與方法

1.采用討論式教學方法和講授法相結(jié)合的方式組織教學。

2.組織學生開展研究性學習，鼓勵學生參與社會調(diào)查。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.樹立正確的消費觀，理性對待消費。

2.堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。

3.樹立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。

四.教學重難點

（一）教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

（二）教學難點：消費心理對消費行為的影響。

五.教學過程：

（一）課前準備：梳理基礎(chǔ)知識，完成《績優(yōu)學案》16-17頁對應內(nèi)容。

（二）自主探究，剖析知識：

探究一：結(jié)合上述材料簡要概括“90后”消費特征體現(xiàn)的消費心理，并說明些消費心理有什么特點？是不是所有的“90后”都具有這樣的消費心理？

設計意圖：通過問題探究，感知消費心理對消費行為的影響，分析消費心理的特點。攻克教學難點。

探究二：判斷正誤并說明理由：

①從眾心理引發(fā)的消費是不可取的。（ ）

②求異心理引發(fā)的消費有時可以推動新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，所以要大力提倡。（ ）

③攀比心理具有夸耀性和盲目性，是不健康的心理，不值得提倡。（ ）

④貸款消費違背“量入為出、適度消費”的原則。（ ）

⑤避免盲從、理性消費要求我們做到物質(zhì)消費和精神消費相協(xié)調(diào)。（ ）

設計意圖：引導學生正確評價消費心理，從而培養(yǎng)其健康的消費心理。

小結(jié)：對比掌握四大消費心理：

消費心理 特 點 評 價 態(tài) 度從眾心理 利： 弊：求異心理 利： 弊：攀比心理求實心理

設計意圖：小結(jié)知識，系統(tǒng)掌握。

（三）合作探究，深化理解：

探究一：有人說，90后的消費注重品牌和享受，過于奢侈，應該提倡節(jié)儉；有人說提倡節(jié)儉不利于擴大內(nèi)需，不利于促進經(jīng)濟發(fā)展。你覺得是該勤儉還是奢侈？說明理由。

設計意圖：通過學生合作探究，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

探究二：綠色消費，悄然興起。比如綠色飯店，倡導綠色消費，抵制食物浪費；比如共享單車，倡導綠色出行。請結(jié)合自身實際，談談如何踐行“保護環(huán)境、綠色消費”的原則。

設計意圖：培養(yǎng)學生踐行保護環(huán)境、綠色消費的能力

探究三：針對天貓“雙十一”網(wǎng)購狂歡節(jié)的消費現(xiàn)象，準備向網(wǎng)購群體就如何“做理性的消費者”發(fā)出倡議。如果讓你執(zhí)筆書寫這份倡議書，請列出提綱要點。

設計意圖：引導學生踐行正確的消費原則，樹立正確的消費觀。落實教學重點。

小結(jié)：樹立正確的消費觀

要 求 注意點量入為出，適度消費避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

設計意圖：小結(jié)知識，系統(tǒng)掌握。

（四）課堂總結(jié)，構(gòu)建知識框架：

設計意圖：整體把握，構(gòu)建知識體系。

六.教學反思

在《樹立正確的消費觀》的教學過程中，師生之間的配合較為默契，學生從課前預習、課堂表現(xiàn)到課后作業(yè)等環(huán)節(jié)積極完成，充分體現(xiàn)了新課改的理念和精神，在教學方法上，主要以學生為主體，開展合作探究，調(diào)動學生的學習熱情，教師適時點撥和及時評價。本節(jié)課收到了良好的教學效果。針對教學中的缺陷和不足，在以后的教學過程中會不斷完善和進行新的探索，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平。