健康教育臨床護理路徑應用于糖尿病臨床護理中的效果

蔣維麗

（江蘇省鹽城市第三人民醫院北院十病區內分泌科，江蘇 鹽城 224001）

在對糖尿病進行積極治療的同時對患者進行相關知識的健康教育指導，可有效增加患者對糖尿病相關知識的了解，增強防治并發癥的技能，一定程度上提高臨床療效，促進生活質量的改善[1]。本次研究給予糖尿病患者健康教育臨床護理路徑，取得滿意效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取于2016年12月～2017年12月進入我院內分泌科接受治療的糖尿病患者66例，將其分為觀察組與對照組，對照組33例，男20例，女13例；平均年齡（64.37±1.16）歲；平均病程（6.79±1.53）年。觀察組33例，其中男21例，女12例；平均年齡（64.41±1.24）歲；平均病程（6.81±1.56）年。兩組在性別、年齡、病程等方面資料差異無統計學意義（P＞0.05）。所有患者均簽署知情同意書表示自愿參與本研究。

1.2 方法

給予對照組糖尿病常規護理并采用一般宣教方法進行健康教育，對糖尿病相關知識進行口頭講解，并回答患者及家屬提出的疑問，印制并發放糖尿病相關知識的健康教育資料。在此基礎上給予觀察組健康教育臨床護理路徑：成立臨床護理路徑小組，于患者入院當天向其發放健康教育手冊，遵醫囑制定個性化臨床護理路徑表并懸掛于患者床頭，嚴格按表實施。臨床護理路徑表如表1。

表1 健康教育路徑表

1.3 觀察指標及判定標準

采用本院自行設計的《糖尿病知識知曉情況調查表》對兩組患者糖尿病相關知識的掌握程度進行問卷調查，總分100分，得分越高表明患者對糖尿病知識知曉情況越好。

1.4 統計學方法

本次研究所得數據的分析處理均采用SPSS21.0統計學軟件進行，采用均數±標準差（±s）表示計量資料，行檢驗。若檢驗結果為P＜0.05，則說明組間差異存在統計學意義。

2 結 果

表2記錄數據顯示，觀察組患者《糖尿病知識知曉情況調查表》各部分內容得分均明顯較對照組高，且P＜0.05，兩組數據差異具有統計學意義。詳情如下表所示。

表2 兩組糖尿病知識知曉情況對比（±s，分）

表2 兩組糖尿病知識知曉情況對比（±s，分）

組別 例數（n） 基礎知識 治療知識 飲食知識 運動知識 血糖監測觀察組 33 14.63±3.41 9.43±0.87 16.53±3.73 13.67±1.43 16.89±4.02對照組 33 10.43±2.56 7.53±1.16 11.56±3.46 9.27±1.18 11.29±4.14 t-2.07 3.54 2.22 5.15 2.31 P-0.04 0.01 0.04 0.001 0.04

3 討 論

按照臨床路徑表的標準化治療對糖尿病患者進行護理，使其從住院到出院都能夠按照此模式接受治療護理，以提高患者治療期間對糖尿病的有效防治效果[2-3]。通過對糖尿病患者進行臨床心理護理，使其在穩定的情緒及良好的心理狀態下接受治療，提高治療依從性；通過臨床藥物護理，增加了患者對糖尿病常見藥物的了解，最終實現控制血糖、減少并發癥乃至死亡的發生；通過臨床飲食護理，保證患者每天合理的飲食安排；通過臨床運動護理，有效增強了糖尿病患者的體質，消耗多余脂肪，從而降低血糖、血脂同時改善胰島功能；通過指導患者進行自我監測，可及時發現血糖異常，從而進行對癥處理[4-5]。研究中觀察組采用健康教育臨床護理路徑，患者對糖尿病知識知曉程度明顯較采用常規宣教護理的對照組優（P＜0.05），表明健康教育臨床護理路徑成效顯著。

綜上所述，在糖尿病臨床護理中運用健康教育臨床護理路徑可有效增強患者對糖尿病知識的知曉程度，應在臨床中大力推廣。