倪維斗院士：孜孜以求的能源動力專家

◎ 本刊記者 肖桂華

倪維斗，能源動力科學家，主要研究領域為熱力渦輪機系統和熱動力系統建模、仿真、控制、故障診斷。他祖籍浙江寧波，是中共黨員和清華大學熱能工程系教授，1950年入清華大學，1957年獲蘇聯鮑曼工學院工程師學位，1962年獲蘇聯加里寧工學院副博士學位，1990年獲俄羅斯圣彼得堡國立技術大學榮譽博士學銜，1991年當選為國際高校科學院院士，1962年至今就職于清華大學，曾任國家煤燃燒重點實驗室主任、中國動力工程學會副理事長、國家“攀登計劃”B項目首席專家、北京市科協副主席、國家重點基礎研究規劃（973）專家顧問組成員、中國環境與發展國際合作委員會（CCICED）能源戰略與技術工作組中方組長、教育部科學技術委員會主任,1999年當選為中國工程院院士。

倪維斗是享譽中外的能源動力專家，倪母的言傳身教、留蘇的求學經歷、對能源動力事業的孜孜以求、強身健體的意志品質鍛煉無不折射出其精彩人生的每一瞬間。

真正解決問題要回到原點——留蘇的求學經歷

倪維斗曾兩度留蘇，第一次是19歲到25歲，第二次是28歲到30歲。這段時間是人生很重要的時期，是一個人各方面都在逐步走向成熟的階段，所以倪維斗感覺自己對蘇聯的了解還是比較深刻的，認為蘇式教育，包括其他一些體制，還是很好的。

倪維斗印象最深的是教機械零件設計的老師，上課時一邊寫板書一邊講，把六塊黑板都寫得滿滿的，講完正好下課鈴響，真是一絕，給人的感覺就像是受過非常嚴謹的訓練似的。

教工程制圖的亞美尼亞人阿魯斯坦莫夫教授，是學生們最懼怕的老師。考試的時候，他會拿著尺子和紅筆在學生們交上來的零部件總裝圖上隨意劃一下，然后讓你再畫出其剖面圖，所以同學們要想通過這門課，就必須特別熟練地掌握，還必須從空間概念上了解零部件的結構和布局，而且鉛筆怎么削，陰影如何畫都是有章法的，這培養了大家一絲不茍的精神。從完成日常作業到畢業設計，倪維斗那幾年下來總共畫了七十多張圖，都是這么畫下來的，張張都像是可以自我欣賞的藝術品。

還有教流體力學的老師，為了讓同學們理解抽象概念，會找出比較有哲理性的例子，譬如他舉的流體黏性概念的例子，倪維斗至今仍記憶猶新。老師舉例說，你現在有一幅油畫，在沒有干以前，假如用最快的速度送到另一個重力更大的星球上，正常的油畫到了那里就不是畫了，油彩會淌下來。這樣深入淺出的釋例，一下子就能讓大家明白重力和流動之間的關系。

再譬如大家都在尋求一個方程式的解，可是很長時間沒有結果，老師就會給同學們釋例：一個人晚上回家，看見另一人在路燈下找東西，問：“你在找什么？”答：“找鑰匙。”問：“丟在哪兒啦？”答：“在那邊。”問：“那里丟的，為什么在這里找？”答：“那里太黑了，這里亮，我就在這里找。”這就告訴我們一個哲理：因為困難，就會從容易的入手，但真正解決問題還是要回到原點，這實際上也是做學問的一個大誤區。深刻的道理從這個小例子一下子就明了了，所以印象很深。

留蘇八年半的時光，可以說不光是在做學問方面培養了倪維斗，蘇聯那厚重的文化也對他的性格產生了很大的影響。蘇聯人的性格可謂一就是一，二就是二，非常坦率，這對倪維斗的一生產生了很大的影響，培養了他樂觀、率直、真誠的性格。

“要做就要做得最好”——對能源動力事業孜孜以求

1987年8月，倪維斗作為對國家有突出貢獻的14名中青年科學家之一應邀到北戴河休養，受到了鄧小平等中央領導同志的接見。當時，83歲高齡的鄧小平殷切地勉勵大家說：“對你們在各自領域中作出的貢獻，國家感謝你們，黨感謝你們，人民感謝你們；今天沒有在場的許許多多在科學技術領域里作出重要貢獻的人，同樣的，國家感謝他們，黨感謝他們，人民感謝他們。”隨后，小平同志與每個人一一握手合影留念。至今，這張珍貴的照片一直懸掛在倪維斗住所客廳中央的墻面上，成為激勵他不斷前進的力量源泉。

迄今為止，倪維斗及其率領的科研團隊所做出的學術貢獻主要涵蓋了三個方面：第一，以我為主，開放創新，率先走在中國能源動力事業的最前沿。第二，煤為基礎，部門整合，構建資源、能源、環境一體的新能源系統。第三，冷靜定位，因地制宜，讓可再生能源各盡所“能”。

1999年12月27日，倪維斗當選中國工程院院士。對此，他深感欣慰，因為在清華大學燃氣輪機教研組畢業和工作過的校友中先后出了7位院士，他們分別是：吳仲華、蔡睿賢、徐大懋、蔣洪德、于文虎、倪維斗、王玉明，這在其他學科不是很多見的。7位院士雖然分布在不同的單位，有不同的崗位、不同的經歷、不同的工作內容，但都在各自領域有所造詣，推動了中國能源動力事業的發展。倪維斗認為，這一現象看似偶然，但有其必然性，分析其原因，主要包括以下幾個方面：一是大家所從事的專業領域本身的重要性。能源、動力事業是中國持續發展的關鍵，燃氣輪機及其系統肯定是21世紀新的能源系統的核心。因此，每一位從事這方面工作的科研和教學人員，都將有廣闊的舞臺。二是長期以來大家都力圖把自己的工作融入到中國動力事業發展的主流中去，密切注意國內外動力事業的發展，有“要做就要做得最好”的強烈意識。可以說，在中國動力事業發展各個階段的各個關鍵技術問題上，清華燃氣輪機專業的科研工作都站在了前列。譬如吳仲華先生是國內葉輪機械內部三元流動研究的奠基者；20世紀70年代初期，倪維斗所在團隊作為骨干力量參加了自主設計機車燃氣輪機；至今，倪維斗所在團隊又從宏觀層面上探索中國可持續發展的能源系統，努力為中國宏觀能源決策做出貢獻。三是團隊骨干成員之間的精誠團結和協作精神。這種精神對團隊中的所有師生起到了潛移默化的作用。四是嚴格的科學作風，任何事都要求從清晰的物理概念和解決工程問題的最終目的出發，形成了一整套代代相傳的理念與思路。五是辦實事，說實話，一切從實際出發，不趕潮流，不圖虛名。六是在逆境中仍無怨無悔，奮力向前。總之，一個精誠團結、相互支持、學術氛圍良好的集體，是克服困難、取得重大突破的堅實基礎。

“有博有深，中博中深，不博不深”—— 博士生必須做到“廣博”才能有“深度”

倪維斗很早就認識到，自己的任務遠遠不止坐下來推導幾個方程式、發表幾篇文章，培養更多的年輕人、是我國的能源科研領域后繼有人，才是最重要的任務。截至2012年，倪維斗從教以來培養了博士后十名、博士研究生四十余名、碩士研究生30余名，其中指導的博士生于文虎于1999年當選為中國工程院院士。

對于博士生的教育，倪維斗指出，所謂“有博有深，中博中深，不博不深”，一名博士生必須做到“廣博”才能有“深度”，沒有知識上的寬廣面，思路上就容易狹窄，也就無法進行深入的研究。對創新人才的培養，倪維斗認為，一方面與教育機制有關，中國中小學教育和高等院校的教育在培養學生的創新性方面很欠缺；另一方面，受到中國工業發展階段的影響，目前中國企業大多數看別人做什么就跟著做什么，相對于直接從事模仿而言，并不愿意冒風險投入研發創新，所以企業對大學畢業生的創新能力并沒有普遍的需求，也并不太看重和鼓勵其創新能力的培養，也就是整個社會在目前的工業發展階段一定程度上遏制了創新。

倪教授的學生說：“老師在教學上嚴謹求實，在工作上講求科學實干，在生活中追求平淡，其人格具有強大的感染力。”倪維斗則表示，看到自己手底下一茬接一茬學生不斷成長起來，心里感到莫大的欣慰。

生命在于運動——強健的體魄是創造輝煌的根基

倪維斗無論是去蘇聯留學，還是后來承擔了繁重的行政工作、業務工作，都一直保持著一個常年的習慣，這就是堅持鍛煉身體，這其中蘊含著倪維斗人生“動力學”的奧妙。

提及這個習慣，倪維斗介紹說，自己剛考到清華的時候，年僅18歲，馬約翰是當時清華體育教研組的主任，對新生教育是一種運動精神的教育。他在學校大禮堂給倪維斗和同學們作報告，年紀那么大了，還親自做運動示范。這是倪維斗后來一直堅持鍛煉的動力之一。

原來倪維斗是堅持跑步的，每天跑3000米，一年四季，風雨無阻。1988年以后，做系領導、校領導，會議比較多，但要自己主動安排，不讓這些會議影響鍛煉時間。譬如，如果是倪維斗自己主持會，會開到下午5:30就結束了，有些事不是多半小時就能討論出來的。如果是別人主持會，倪維斗又不是特別重要的角色，就會輕輕地同會議主席打個招呼：我有事，先走了。然后拎起包就跑去鍛煉了。除了跑步，倪維斗還忙里偷閑，在辦公室舉舉啞鈴什么的，鍛煉自己胳膊的肌肉。

倪維斗認為，要把鍛煉看作生活中不可或缺的組成部分，就像吃飯一樣，而且要有一些好的方法。這么多年來，清華大學荒島、學校游泳池都是他鍛煉的好去處。荒島有湖、有樹林、有五六十畝地，任何一個大款都沒有這么便利的條件，倪維斗就把它定義為“私家”花園、“私家”林蔭小道。至于學校游泳池，倪維斗把它定義為“私人”游泳池，這樣鍛煉的樂趣就更大一些，能給自己帶來鍛煉的沖動，自得其樂。倪維斗每天早上六點半以前去，冬天基本上沒什么人，夏天人也很少，不會受什么外界干擾，于是，趕快享受這種條件來鍛煉身體。倪維斗堅持跑步跑了四十多年，后來年紀大了，跑步多了，膝蓋有點疼，經朋友介紹，就改走路了。倪維斗采取北歐流行的“健走法”，就是說用滑雪的方式大踏步地走，全身都可以得到鍛煉。早上走半小時，還要唱個十分鐘左右的歌，數數也可以，這樣把整個晚上的廢氣都給吐出來，肺活量就增大了一點。算下來每天早上四十分鐘的時間，腿、手、身子、平衡力量全部動員起來，對自己一天的工作肯定有很多好處。這是倪維斗的發明，他這是在復合利用時間。

倪維斗在享受堅持鍛煉的種種快樂！倪維斗有家族糖尿病史，家里的四兄弟，除了倪維斗這個老二外，老大、老三、老四都曾患有糖尿病。校醫院的大夫都認為倪維斗肯定有糖尿病，每年去體檢，除了一般查血糖外，還要有一些附加的方法，這樣年復一年，查了二十多年，還是沒有在倪維斗身上發現任何糖尿病的跡象。倪維斗認為，人類的主觀能動性肯定對戰勝遺傳病有一定的作用。

從一名普通的大學生成長為出類拔萃的留洋歸國學子，又從一名普通的清華大學教師成長為享譽中外的能源戰略科學家，倪維斗的人生經歷可謂精彩紛呈、佳話頻傳。對倪維斗而言，最大的安慰就是培養了很多優秀弟子，他總是與學生們共勉：要把別人的優點放大一點，乘上1.2，把別人的缺點縮小一點，乘上0.8；而對于自己，則要把自己感覺到的優點乘以0.8，把自己的缺點乘以1.2，這樣你就會發現每個人都有很多可以學習的東西，那你心里就很平衡了。而只有心態平衡，找準了定位，才能更好地工作，為國家、為社會多做出些貢獻。