任務驅動作文“你的同齡人，正在拋棄你”導寫

蘇榮華

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“不會再有勻速前進的同齡人，你要么一騎絕塵，要么被遠遠拋下。”

“就算你呆在原地，你緩慢成長，也是一種退步。”

“千萬不要在你本該奮斗的時候，選擇了安逸。千萬不要在年輕時不愛錢，不愛努力和打拼，每天過得云淡風輕。暫時落后同齡人，并不可怕，真正的超越，是在縱向的比較中，成為更好的人。”

上面是摩拜單車創始人胡瑋煒的幾句話，引發了網友廣泛熱議。

甲：這是一種自我激勵，向優秀的人看齊，才能擺脫平庸。

乙：這是拿別人的成功和自己的平凡做對比，徒增焦慮，實在沒必要。

丙：每個人都是獨一無二的，我們既要懂得欣賞他人，也要學會欣賞自己。

丁：成功沒有時刻表，比起年齡，敏銳的思維和高效的執行力，才是最重要的。

……

對于“你的同齡人，正在拋棄你”，你是怎么看待的？請自選角度，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

這是一則任務驅動型作文，它提供了一個與一篇時事評論類熱門文章有關的素材，并列出了幾種針對該素材的不同觀點，要求考生談個人的思考感悟。材料中提供的不同觀點實際上就是立意的方向，考生可就自己認同的一種觀點生發議論，也可以另辟蹊徑，提出自己的觀點。但不能另起爐灶，脫離材料內涵的限制。作為任務驅動型作文，比較注重就事論理，題干以成功為例，要求寫作者針對“你的同齡人正在拋棄你”這一話題展開討論，行文的每一個說理層次都應該在題目所給材料中找到對應點，針對材料中的事實與觀點，表達自己的見解。

1.支持的聲音：奮斗的青春不后悔

刷屏文章有很明確的受眾：處于“本該奮斗的時候”的人群。挑燈夜戰，備戰高考的中學生不正是處于“本該奮斗”的節點嗎？行文時圍繞“年輕人為什么要奮斗”展開即可。

2.反對的聲音：我有我的精彩

人生沒有固定的劇本，編劇只能是自己。別人再成功的經驗，再失敗的教訓都只能是你的參考意見。那么對個人而言，成功的定義究竟是什么？行文可以從這個角度探討。

3.中庸之道：知己知彼，不緊不慢

沒有人是一座孤島，每個人都必然要面對與他人的競爭，壓力有時能轉化為動力，有時又會對自己造成傷害，同時他人的成功既是自己的壓力，也是對自己的鞭策。行文可圍繞“同齡人”的成功對“我”的影響，如何在競爭中突圍展開。

【例文】

過自己想要的人生

胡蓉

胡瑋煒用激進的話語告訴我們：不努力、不成功就是被同齡人拋棄。事實果真如此嗎？這種拿別人的成功與自己的平凡作對比，有什么意義？勵志可以，徒增焦慮就大可不必了。真正的成功，并不是一定要活成別人羨慕的樣子，而是活成自己真正想要的樣子。自己的人生由自己書寫，成與敗由自己界定。

真的是“要么一騎絕塵，要么被遠遠拋下”嗎？這個世界從不缺少少年天才，古有甘羅十二為上卿，霍去病十八為將軍，今有十二歲少年尤冠群在《最強大腦》中碾壓清華北大學霸，十七歲少年柯潔世界圍棋積分排名第一……他們就是媽媽口中的“別人家的孩子”，十項全能，樣樣比你強。你只能焦慮嗎？且不說太公八十遇文王，五十歲保安過司考，只看看齊白石五十多歲都還在當“北漂”，摩西奶奶七十六歲前都還在農場做家庭主婦，可見人生沒有太晚的開始，你的黃金時代不是不到，只是時候未到。

古代的田忌懂得發現自己的優勢，合理取舍乃至以己之長攻敵之短，我們又何必反其道而行之，用別人的長處來比自己的短處，妄自菲薄，一蹶不振呢？胡瑋煒的成功只是向我們展示了生活的一種可能性，不是正好讓我們明白人生極具可塑性嗎？

林語堂說：“我要有能做我自己的自由。”我們有幸生在一個自由的時代，每個人都有自己的人生軌跡，每一個階段都有結伴同行者，也會為了各自的夢想彼此分離，人各有志，何談“拋棄”？

有的人志向遠大，如張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，如林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；有的人心中所愿不過二三畝田地，陶淵明“性本愛丘山”，汪曾祺更是只求“家人閑坐，燈火可親”，所求不同而已。知道什么是自己想要的，過好自己的人生就好。

俗話說“不怕慢，只怕站”，每個人都有自己的節奏，不必以世俗的成功標準判定自己，但也不是將碌碌無為等同于平淡是真，將自甘墮落理解為自由灑脫。正如畢淑敏所說：“我們可以不完滿，但我們努力。”努力成為自己想要的樣子，做自己人生的贏家。

人，生而不同。從今以后，別再糾結于你應該過怎樣的人生，去過你想要的人生吧！

評點：

該文的亮點在于說理講究邏輯，層次清晰，針對性強。作者從“乙”觀點出發，抓住刷屏文章的漏洞，針鋒相對地擺事實講道理，先總論人生的成敗由自己界定，真正的成功是過自己想要的生活；然后針對“同齡人”這一關鍵詞，指出不同的人成功的時間也不盡相同；再針對“拋棄”這一關鍵詞，指出人各有志，所求不同，不具可比性；最后強調不管目標是什么，努力總是要的。使得全文邏輯嚴謹，有理有據。

（編輯：于智博）