因發(fā)現(xiàn)而精彩

貝貝五歲了，她有屬于自己的一個(gè)小書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了她愛(ài)看的各種圖書(shū)，當(dāng)然最多的要數(shù)繪本，而且多是有著豐富色彩的繪本——她喜歡五彩的世界。

偶然間，我得到了一本非常有趣的繪本《怪怪和他的小奇跡》，仔細(xì)閱讀后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事不僅適合孩子閱讀，引發(fā)其去探索大自然中的新奇世界，而且還會(huì)給我們成人帶來(lái)些許感觸。成人的世界里有太多的繁雜，遮住了我們發(fā)現(xiàn)美的視野；有太多的忙碌，讓我們難以體會(huì)大自然帶來(lái)的神奇……我們的世界真的就像故事中怪怪之前的那個(gè)世界一樣，周?chē)囊磺卸际腔彝煌坏模驗(yàn)槲覀兺擞眯娜ジ兄⑷ンw味這個(gè)五彩繽紛的世界。我將這本書(shū)放到了貝貝的書(shū)架上，期待著她去發(fā)現(xiàn)。

晚上我和貝貝睡前的親子閱讀時(shí)間，我們都喜歡并且珍惜這半個(gè)小時(shí)的時(shí)光。我們一起坐在床頭，她依偎在我的身邊，靜靜地聽(tīng)我讀繪本故事，在閱讀時(shí)，她會(huì)有很多的“為什么”，更會(huì)有很多的奇特想法……每當(dāng)我看到她那亮晶晶的、充滿(mǎn)好奇的眼睛，聽(tīng)到她那純真、稚嫩的話(huà)語(yǔ)，就覺(jué)得一切的努力都是值得的，我愿意陪著她在書(shū)的海洋里遨游、慢慢長(zhǎng)大。

今晚，貝貝拿著《怪怪和他的小奇跡》這本繪本，揚(yáng)著手對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)了一本新書(shū)。”“噢，你想看嗎？”“可以呀！不過(guò)這本書(shū)的顏色一點(diǎn)也不豐富，這個(gè)故事會(huì)好玩嗎？”呵呵！小家伙都會(huì)用“豐富”這個(gè)詞了，看來(lái)閱讀對(duì)其語(yǔ)言的發(fā)展大有裨益。我微笑著對(duì)她說(shuō)：“不如你先自己看一看這本書(shū)，如果你喜歡它，我們?cè)僖黄鹂矗俊必愗惛吲d地答應(yīng)了。

過(guò)了一會(huì)，貝貝興高采烈地拿著書(shū)來(lái)到我身邊，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兘裢砭涂催@本書(shū)吧！”“你喜歡它嗎？”“嗯，我喜歡書(shū)里的這個(gè)小動(dòng)物！可是我不知道這是什么動(dòng)物，有點(diǎn)像大猩猩，又有些像水獺，還像一只巨大的鼴鼠……媽媽?zhuān)降资钦l(shuí)呢？”興趣是最好的老師，閱讀沒(méi)有固定的模式，既然貝貝對(duì)繪本中的主人公產(chǎn)生了興趣，我們就從“他是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題入手吧！我和貝貝就主人公的身份展開(kāi)了熱烈的討論，我們通過(guò)不斷地猜測(cè)——觀(guān)察——否定——討論，最后發(fā)現(xiàn)他和動(dòng)畫(huà)電影里的小怪物的形象很像。我告訴貝貝，在這個(gè)故事里，他的名字叫怪怪。貝貝很高興地說(shuō)，怪怪這個(gè)名字又好聽(tīng)又符合主人公的長(zhǎng)相。她又鄭重其事地問(wèn)我，她的名字是怎么來(lái)的呢？爸爸媽媽的名字是怎么來(lái)的？我都詳細(xì)地告訴了她。孩子的思維就是這么活躍，孩子在閱讀時(shí)不僅僅是讀書(shū)中的故事，更重要的是開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維，去感知、去思考，由繪本這個(gè)載體習(xí)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

和貝貝一起認(rèn)識(shí)了怪怪后，我沒(méi)有急著給貝貝讀繪本，而是讓貝貝先給我說(shuō)說(shuō)她看了這本書(shū)后發(fā)現(xiàn)了什么。貝貝告訴我，她發(fā)現(xiàn)怪怪一開(kāi)始一點(diǎn)也不快樂(lè)，后來(lái)他可能發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝變出了美麗的花，怪怪非常喜歡，他終于變得開(kāi)心起來(lái)。“你是怎么發(fā)現(xiàn)怪怪的情緒變化的？”我好奇地問(wèn)。“觀(guān)察怪怪的表情呀！我也能知道媽媽什么時(shí)候開(kāi)心，什么時(shí)候不開(kāi)心。”貝貝頗為自豪地說(shuō)。原來(lái)，孩子比我們更容易關(guān)注細(xì)小的變化。是啊！往往越是細(xì)微處，越容易被忽視，但也越能在其中發(fā)現(xiàn)大秘密。

接著，我開(kāi)始給貝貝讀故事《怪怪和他的小奇跡》。貝貝聽(tīng)得很仔細(xì)，還時(shí)不時(shí)地小聲說(shuō)著：“哦！原來(lái)是這樣啊！”讀完故事后，貝貝問(wèn)我：“媽媽?zhuān)止职l(fā)現(xiàn)的小奇跡是蒲公英的種子嗎？”“對(duì)，就是蒲公英的種子！你是怎么知道的呢？”貝貝將書(shū)翻到第19頁(yè)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧矗@不是蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？第一次我沒(méi)有看到，剛才你說(shuō)故事的時(shí)候，我注意到了這一頁(yè)的圖。”我及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)了貝貝，并告訴她，一本好書(shū)可以讀很多遍，而且每一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

隨后，我和貝貝分享了我的一些感悟：我們的生活有時(shí)會(huì)很平淡，平淡到像怪怪一樣覺(jué)得周?chē)氖澜缍蓟彝煌坏模灰覀冃闹袘阎Ｍ蜔崆椋朴谟梦覀兊难劬θビ^(guān)察，用我們的心去感知、去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的各種小奇跡，我們的生活就會(huì)豐富多彩。當(dāng)我問(wèn)貝貝讀完故事后有沒(méi)有什么想說(shuō)的時(shí)，貝貝的回答令我驚訝，她說(shuō)：“我覺(jué)得怪怪很孤獨(dú)，他沒(méi)有朋友，所以他的世界是灰突突的。我有很多的好朋友，我每天都有很多好玩的發(fā)現(xiàn)。”

最后，貝貝要求我將繪本再讀一遍給她聽(tīng)，我們還約好周日一起去找屬于我們的小奇跡。

就這樣，在這半小時(shí)的親子閱讀時(shí)光里，我和貝貝一起讀完了繪本《怪怪和他的小奇跡》。因?yàn)橛胸愗惖母鞣N細(xì)致、有趣的發(fā)現(xiàn)，所以這次的閱讀精彩紛呈。我也因?yàn)楹拓愗愐黄鸾?jīng)歷這次新奇的發(fā)現(xiàn)之旅而讓自己的思緒再次變得靈動(dòng)、讓感官再次變得靈敏，從而能和貝貝一起去發(fā)現(xiàn)身邊的小奇跡。

有心、用心地去發(fā)現(xiàn)，便能看到世界的五彩繽紛、尋得生活的精彩美好。