淺談基于任務型小學英語課堂“互動

【摘要】《英語課程標準》提倡采用“任務型”的教學模式，設計“任務”進行教學，以激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學生學習英語的積極態度，讓學生在真實自然的情景中進行互動交流活動，掌握語言知識，掌握語言技能，體驗成功。本文將小學英語課堂任務活動的設計進行歸納分類，并結合教學實例進行可行性和實效性分析，為任務型教學提供實踐參考。

【關鍵詞】任務型教學；設計；分析

【作者簡介】吳遠美（1977.11- ），女，漢族，廣東高州人，本科，廣東省茂名市江濱小學，小學英語一級教師，研究方向：小學英語任務型教學模式。

引言

目前，英語是人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，也是我國小學的一門核心學科課程。但我國的英語教學水平和英語教學方法仍然存在著費時較多，收效較低的問題。究竟原因是，教師往往以自我為中心。在備課中，教師往往根據自己的喜好來設計教學活動，而忽視了學生的興趣愛好，學習動機和學習方式等因素。在課堂上，教師往往是滿堂灌，而忽視對學生的情感調動，交際訓練和成功體驗等環節。這樣，學生只學到英語語言知識，沒有形成運用英語語言進行交際的能力。而英語是一門需要大量參加語言實踐的課程，學生只有在語境真實，語用真實的互動交流活動中，才能真正掌握運用語言的技能。《英語課程標準》是時代的產物，它倡導的任務型教學是符合我國外語教學發展要求的，體現了較為先進的教學理念。……