急性胰腺炎護理干預實施個體化健康教育的臨床價值探討

程義飛

(安徽省立醫院急診外科,安徽 合肥 230001)

急性胰腺炎是一種較為常見的臨床疾病，屬于胰腺組織急性化學性炎癥疾病，主要病因是胰腺分泌胰酶在胰腺內被激活。患者發生急性胰腺炎的一個重要原因就是長期不良生活習慣，例如大量飲酒、暴飲暴食等[1]。因此，對于急性胰腺炎患者，在護理干預中應開展有效的健康教育，幫助患者了解更多疾病相關知識，提高自我護理和自我保健能力。本文將個體化健康教育措施用于急性胰腺炎患者的護理干預當中，取得良好效果。現將結果匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2016年1月至2016年12月醫院收治的急性胰腺炎患者116例，其中男性患者61例，女性患者55例，采用隨機分組的方法分為對照組和觀察組。對照組患者58例，年齡在23～71歲，平均年齡為(42.7±4.5)歲；觀察組患者58例，年齡在25～72歲，平均年齡為(43.1±4.2)歲。納入標準：均符合急性胰腺炎的診斷標準。排除標準：合并惡性腫瘤疾病的患者，合并其它嚴重器質性疾病的患者。兩組患者在年齡、性別等一般資料方面，均無顯著差異，不具有統計學意義(P>0.05)，存在可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組 對照組患者采用傳統方法開展健康教育，由責任護士通過口述的方法向患者講解和傳授健康知識，并回答患者的問題。

1.2.2 觀察組 觀察組患者采用個體化的方法開展健康教育。(1)在實際護理當中，通過對患者病情和需求的評估，為健康教育方案的制定提供基礎。準確評估患者的疾病情況，統計患者資料信息，了解患者心理狀態與生理需求。根據患者具體情況，制定個性化的健康教育方案，提高健康教育的針對性。評估患者臨床表現、心理特征、文化層次、職業特點、社會背景，制定個體化健康教育模式。(2)開展飲食健康教育，很多患者對于飲食的重要性并不了解，因此護士需要在講解疾病知識的基礎上，也讓患者了解飲食與疾病的關系，幫助患者明確飲食的合理控制，能夠有利于疾病的治療和預防，促使患者自覺保持正確的飲食習慣。采取舒適體位進食，急性期禁食，禁食期間給予腸外營養支持。待病情穩定，淀粉酶水平恢復正常后，少量飲用開水，食用無脂流食，逐漸過渡到半流食，最后過渡到普食。禁忌高脂肪、高蛋白飲食、禁忌辛辣刺激性食物。(3)對患者進行情志護理，根據患者的學歷水平、文化程度、性格特點等，采取有針對性的方法進行個性化干預，幫助患者保持積極、樂觀、良好的心態，提高治療和護理配合度[2]。采用患者示范、醫護示范、書面介紹、口頭講解的方式開展健康教育，患者、家屬、責任護士、主治醫生共同參與。(4)采用一對一的方法進行健康教育，根據不同文化層次的患者，健康教育方法也要不同，采取個體化的措施，幫助患者及家屬，對疾病知識、自我保健知識加深了解，能夠積極主動的配合護理人員，提高疾病治療效果。

1.3 觀察指標 對比兩組患者遵醫行為、健康信念、自我效能、疾病認知等指標。

1.4 統計學處理 研究得出數據通過SPSS18.0軟件統計處理，以數(n)或率(%)表示計數資料，以x2檢驗，P<0.05說明差異有統計學意義。

2 結果

觀察組患者遵醫行為率為96.55%，健康信念率為94.83%，自我效能率為91.38%，疾病認知率為96.55%，均高于對照組患者(P<0.05)。見表1

表 1 觀察組與對照組患者自我保健能力對比[n(%)](n=58)

注：相比于對照組，*P<0.05。

3 討論

急性胰腺炎是一種常見的急性炎癥性疾病，引起急性胰腺炎的原因有很多，其中最主要的就是不合理的飲食規律和作息習慣。除了常規方法以外，必須注重對患者的個體化健康教育[3]。傳統的健康教育大都是由責任護士向患者口述傳達，患者難以完全記憶，因而自我保健能力得不到有效提升。對此，可以采用個體化健康教育的方法，有針對性的制定和實施健康教育。通過對患者病情和需求的評估，為健康教育方案的制定提供基礎。通過科學合理的飲食調整，找到適合患者個體的飲食方案。通過積極有效的情志護理，結合患者心理性格特點，達到理想的心理干預效果。通過一對一的個體化健康教育方式，體現出健康教育的針對性，提高健康教育效果。

綜上所述，在急性胰腺炎患者的護理干預當中，實施個體化健康教育措施，能夠提高患者自我護理保健能力，促進患者更快康復，具有重要的臨床價值。