獨(dú)立學(xué)院有效考試管理體系的研究

王欣

摘 要：獨(dú)立院校在人才培養(yǎng)過程中具有一定的特殊性，考試作為獨(dú)立學(xué)院中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。基于此，文章將分析獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo)，并研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的構(gòu)建方法，其中主要包括對試卷命題、考核形式、考試環(huán)境、成績評定展開有效管理四方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；考試管理體系；考核形式

一、獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo)主要包括以下兩方面內(nèi)容；

第一，學(xué)院考試管理體系人才培養(yǎng)的目標(biāo)，其中主要包括應(yīng)用型、綜合型、全面型人才的培養(yǎng)，在獨(dú)立院校實(shí)際人才培育的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合性的人才，這就需要確定相應(yīng)的人才定位，其中包括專業(yè)的定位、服務(wù)的定位等，在學(xué)校定位的基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案。（獨(dú)立院校一般是培養(yǎng)綜合性人才）

第二，獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中學(xué)生的目標(biāo)，主要指的是學(xué)生在此過程中對學(xué)習(xí)的認(rèn)知、對考試活動的認(rèn)知以及對成績的認(rèn)知三方面。在此過程中，高校可以通過建立良好校園文化的方式，提升學(xué)生對獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的認(rèn)知水平，避免學(xué)生出現(xiàn)抗拒考試等現(xiàn)象。

二、獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的構(gòu)建方法

1.對試卷命題展開有效管理

獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中的試卷命題指的是試卷格式、試卷內(nèi)容以及試卷命題質(zhì)量等，在此過程中，試卷格式需要規(guī)范統(tǒng)一，方便學(xué)生對內(nèi)容展開閱讀。在試卷內(nèi)容方面，需要將教學(xué)目標(biāo)作為其中的主要導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的考試內(nèi)容。根據(jù)考試大綱中的內(nèi)容，確定試卷中的不同難度以及命題數(shù)量，保證試卷內(nèi)容的完整性，其中基礎(chǔ)試題占比為50%，中等難度的試題占比為30%，難度較高的綜合題占比為20%左右，題目類型的比例需要嚴(yán)格控制。

2.對考核形式展開有效管理

在制訂獨(dú)立學(xué)院考試形式的過程中，需要根據(jù)考核難度以及考核內(nèi)容制訂相應(yīng)的管理方式，其中主要形式為閉卷考試，部分考試以開卷、口試、實(shí)操談判、課程論文等形式進(jìn)行考核。在閉卷考試中，同一門課程，必須集中進(jìn)行，保證考試正常秩序。對于開卷考試科目，應(yīng)主要考核對各種知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。對實(shí)踐性強(qiáng)的課程也可根據(jù)學(xué)生對該課程所需能力的掌握來評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

3.對考試環(huán)境展開有效管理

考試環(huán)境對考試管理質(zhì)量的影響程度較大，其中主要包括試卷的保密工作、考場的安排和監(jiān)考、巡考等，在獨(dú)立學(xué)院考試管理體系建設(shè)的過程中，需要對以上幾方面內(nèi)容展開重點(diǎn)關(guān)注。例如，在安排考場的過程中，需要考慮學(xué)生的課程、班級、時(shí)間以及監(jiān)考教師之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上展開嚴(yán)格的考場劃分，保證獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中考場環(huán)境的科學(xué)性。另外，在巡考的過程中，需要與考場領(lǐng)導(dǎo)、巡考人員以及考場內(nèi)部的監(jiān)考人員形成統(tǒng)一的管理體系，這種方式能夠提升考試監(jiān)督管理的全面性。

4.對成績評定展開有效管理

在成績評定的過程中，需要展開閱卷、成績錄入、試卷分析、成績提交以及復(fù)查歸檔等流程，保證成績評定的全面性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。在此過程中，成績評定人員需要本著嚴(yán)格認(rèn)真的態(tài)度，根據(jù)相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)展開評價(jià)，避免在成績判定過程中出現(xiàn)錯判以及漏判的現(xiàn)象，保證最終成績判定的準(zhǔn)確性。最終成績由平時(shí)成績以及考試成績共同組成，最終成績不合格的人員需要進(jìn)行補(bǔ)考。由此可以看出，在建立獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的過程中，需要從各個(gè)方面展開優(yōu)化管理，保證獨(dú)立學(xué)院考試管理體系建立的完整性以及有效性。

綜上所述，隨著人們對獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的重視程度逐漸提升，如何提升獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)方法發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠有效提升獨(dú)立學(xué)院考試的科學(xué)性，同時(shí)還能夠提升獨(dú)立學(xué)院考試管理質(zhì)量。由此可以看出，研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)方法，能夠?yàn)榻窈螵?dú)立學(xué)院考試管理體系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鴻江，鄭啟躍，祝 峰，等.ISO9001管理理念在國家教育考試招生質(zhì)量管理體系建設(shè)中的實(shí)踐與思考[J].中國考試，2013（12）：19-23.

[2]鄧 華，李麗華.適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式建立多層面、多形式的高校考試管理體系[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：45-48.